某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。
（1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向 相反相反，大小 相等相等。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态。经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是 木块和桌面之间存在摩擦力木块和桌面之间存在摩擦力，这时木块在水平方向受到的力 平衡平衡（选填“平衡”或“不平衡”）。
（2）经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计小明同学设计了如图乙所示实验装置，小丽同学设计了如图丙所示实验装置，你认为 丙丙（“乙”或“丙”）装置更好。
（3）如图丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在 同一直线同一直线上。
（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是 把卡片从中间剪开，观察小卡片运动情况把卡片从中间剪开，观察小卡片运动情况。
（5）实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。小明由此联想到在探究滑动摩擦力与哪些因素有关时，如图丁所示，用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数 等于等于（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到的滑动摩擦力的大小就是利用了二力平衡的原理。
【考点】探究二力平衡的条件．
【答案】相反；相等；木块和桌面之间存在摩擦力；平衡；丙；同一直线；把卡片从中间剪开，观察小卡片运动情况；等于
【解答】
【点评】
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发布：2024/12/23 23:0:2组卷：840引用：5难度：0.4
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1．如图是小李和小岭同学“探究二力平衡条件”的实验情景。
（1）如图甲，小李同学将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小李将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，它将转回原位置，设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）若小岭在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为 （选填“能”或“不能”）用小岭 的装置进行实验。
（4）图丙中，若每个钩码重0.5N，若在左边挂4个钩码，右边挂1个钩码时，木块沿水平方向向左匀速运动，此时物体所受的摩擦力大小为 N；再在右边挂 个钩码，木块就可以沿水平方向向右匀速运动。发布：2024/12/23 22:30:2组卷：53引用：3难度：0.5 -
2．如图（a）是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡；小明在课后还自选器材继续研究二力平衡的条件，设计了如图所示的2个实验方案（每个钩码质量均为50g），如图b和c,其中能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是 （选填“b”、“c”或“b和c”）。
发布：2024/12/23 20:30:1组卷：266引用：3难度：0.5 -
3．如图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）发布：2024/12/24 6:0:1组卷：354引用：5难度：0.6
