读万卷书，行万里路。行走的地理课堂，可以将知识与生活相融合，提高地理素养。暑假期间，青岛某中学的同学们到世界各地进行研学，并进行归纳总结。（如图1）

研学发现：
发现一：贝贝去澳大利亚游玩，发现当地的中学生正放寒假。原因

南半球和北半球的季节相反

南半球和北半球的季节相反

。
发现二：玲玲在我国东北吉林长白山游玩，在山体的东南侧遇到降雨，是因为东南侧位于山的

迎风坡

迎风坡

，产生了大量的

地形雨

地形雨

（降水类型）。
发现三：明明在我国西北内陆游玩中，懂得了“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”含义，玩了好几天，都是晴空万里。归纳总结：由以上同学的发现总结影响气候的因素有

纬度因素

纬度因素

、地形地势、

海陆位置

海陆位置

等。
探究延伸：

探究一：丽丽去西藏自治区游玩，发现当地的居民穿衣服，往往只穿左边的袖子（如图2），这是因为

青藏地区昼夜温差大，温度高时，脱下一只袖子散热，温度低时，穿上那只袖子保暖

青藏地区昼夜温差大，温度高时，脱下一只袖子散热，温度低时，穿上那只袖子保暖

。
探究二：青藏地区山上的冰雪每年都在减少，令人担忧。简析出现这种现象的主要原因：

全球变暖，导致冰川消融速度快

全球变暖，导致冰川消融速度快

。作为中学生，应该怎样做能减缓这种现象？

我们应该多骑车或者坐公交车，地铁；可以适当宣传一下；购物用纸袋；少开空调等来减缓这种现象

我们应该多骑车或者坐公交车，地铁；可以适当宣传一下；购物用纸袋；少开空调等来减缓这种现象

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