现代文阅读
永远的一课
ㅤㅤ①那天的风雪真大，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶、从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。

批注：我发现开头部分是 环境 环境 描写，这样写的好处是：

交待了当时的氛围。 交待了当时的氛围。

体现出当时天气的恶劣。 体现出当时天气的恶劣。

为下为叙事作了铺垫。 为下为叙事作了铺垫。

ㅤㅤ②大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，一屋的跺脚声鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课！”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和男生没有出教室。
ㅤㅤ③操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园。再北是一口水塘。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼、张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
ㅤㅤ④我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱下一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地立着。五分钟过去了，欧阳老师吃力地说：“解散。”

③④自然段中，画下你认为描写生动的句子或词语，写下你的感受：

运用了比喻修辞手法。 运用了比喻修辞手法。

生动形象地写出了天气的寒冷。 生动形象地写出了天气的寒冷。

表现了欧阳老师的不怕困难、坚强。 表现了欧阳老师的不怕困难、坚强。

ㅤㅤ⑤[就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。]
ㅤㅤ⑥以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此——”
ㅤㅤ⑦我很庆幸，那天我没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我接受了永远的一课。
（1）请你用简练的语言概括短文主要内容。

欧阳老师让学生们在大风雪中站5分钟，让学生明白面对困难时，敢于和困难拼搏，你会觉得困难不过如此。

欧阳老师让学生们在大风雪中站5分钟，让学生明白面对困难时，敢于和困难拼搏，你会觉得困难不过如此。

（2）请你根据提示，完成表格里的批注。
（3）你是怎样理解文章结尾的一段话？这样的结尾有什么好处？

文章结尾告诉我们困难并不可怕，只有坚强的意志，敢于和困难拼搏的精神，就可以战胜它。结尾升华了文章中心。

文章结尾告诉我们困难并不可怕，只有坚强的意志，敢于和困难拼搏的精神，就可以战胜它。结尾升华了文章中心。

（4）文中加[]的自然段主要写了什么？有人认为这一自然段与文章内容无关，应删去。你觉得是否有道理，为什么？

这段主要写了老师通过努力，考取了北京一所师范大学的研究生。不应该删去，这段起补充说明作用，充实了文章的内容，使文章主题更加突出。

这段主要写了老师通过努力，考取了北京一所师范大学的研究生。不应该删去，这段起补充说明作用，充实了文章的内容，使文章主题更加突出。

（5）通过阅读你认为这是一位怎样的老师？请结合欧阳老师的话以及你对困难的认识和体会，让你想到哪句名言或诗句？

这是一位以身作则，不怕困难，坚强、有毅力的老师。让我想到了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

这是一位以身作则，不怕困难，坚强、有毅力的老师。让我想到了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”