聚焦“双减”政策，观察学生百态。
【行•民生之实】今年，响应中小学全面落实“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）政策，小陈参加了学校的课后托管。在校能及时完成作业的他，为新政策点赞。
（1）“双减”政策的实施体现了政府怎样的工作宗旨。
【感•民生之涵】
在落实“双减”政策中，温州市政府以数字化改革为引领，提出全市中小学破解课后服务难题。在家自学的小陈，不禁发出了感慨“太好了，在家也能免费享受到名师‘一对一’课后辅导”。原来小陈将自己的学习疑问发在了中小学在线答疑平台“学问通”上，就有老师为她答疑解惑。
（2）请从共享发展成果的角度，说明“学问通”平台的意义。
【解•民生之忧】
双减政策后，小陈过上了在校及时完成作业并得到老师解答，在家能借助“学问通”自学的生活。在高兴之余，他不免苦恼起每日课后托管结束，全校学生一同放学，校门口拥堵的场景。
（3）请结合所学知识，思考小陈应通过哪些途径反映堵车问题，并说明理由。
解决途径：

将堵车问题发布到温州问政平台、拨打市长热线反映堵车问题

将堵车问题发布到温州问政平台、拨打市长热线反映堵车问题

。
理由：

人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。将校门口堵车的问题反馈给政府有关部门，是公民有序参与民主生活的体现

人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。将校门口堵车的问题反馈给政府有关部门，是公民有序参与民主生活的体现

。