微生物无处不在，小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与家人进行了交流，妈妈提出疑问：“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗？清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量真的有变化吗？”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案：
| 步骤 | A组 | B组 | C组 |
| ① | 每位同学准备三个培养皿，装入等量培养基，分别标记为A、B、C | ||
| ② | 将所有培养皿进行____处理 | ||
| ③ | 打开培养皿，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封 | 打开培养皿，_____ 静置15分钟后，立即盖盖密封 |
不作任何处理 |
| ④ | 将所有培养皿放于30℃的恒温箱中培养 | ||
| ⑤ | 培养一段时间后，观察菌落数目，并记录 | ||
| A | B | C |
| 27 | 8 | 0 |
（1）A、B、C三组实验中，实验变量是
被罩是否清洗
被罩是否清洗
。（2）步骤②中，要将所有培养基进行
高温
高温
处理；步骤③相当于培养微生物实验中的 接种
接种
过程。（3）请完成上述实验中B组的步骤③的实验设计：打开培养皿，
放在清洗后的被罩下
放在清洗后的被罩下
，静置15分钟后，立即盖盖密封。（4）如果观察到的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还出现各种颜色，可判断这是
真菌
真菌
菌落，其与藻类共生形成地衣时，为藻类提供的物质是 水和无机盐
水和无机盐
。（5）步骤①中提到，每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验。小明同学对此提出疑问：他觉得这样有点浪费，只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点？
否
否
（填“是”或“否”），原因是 一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复实验，减少实验误差，因此不同意小明的观点
一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复实验，减少实验误差，因此不同意小明的观点
。【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【答案】被罩是否清洗；高温；接种；放在清洗后的被罩下；真菌；水和无机盐；否；一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复实验，减少实验误差，因此不同意小明的观点
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：13引用：2难度：0.4
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1．如图所示，保存不当的面包很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某兴趣小组进行了探究，实验操作及结果如下表。
（1）霉菌与细菌在细胞结构上的最大区别是组别 实验处理 实验操作 恒温培养（1周） 实验结果 甲 将质量、大小、形状相同的四块面包片分别放入四个大小相同的玻璃瓶中，经过高温处理后待用。 加入少量清水，将瓶口塞紧 25℃ 发霉 乙 加入少量清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发霉 丙 不加清水，将瓶口塞紧 25℃ 不发微 丁 不加清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发得 。
（2）甲与乙两组实验探究的问题是对霉菌生活的影响。
（3）对比两组实验的结论是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是有利于食品的长时间储存。发布：2025/1/16 8:0:1组卷：4引用：0难度：0.5 -
2．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”于是，他打算做如下探究．请你和他一起做：（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉 ③纱布）
（1）提出问题：腐烂猪肉上的蛆是从哪儿来的？
（2）作出假设：．
（3）制订计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆盖有纱布，B碗碗口要，然后将两碗置于相同环境（有苍蝇）．连续几天进行观察、记录A、B两碗中猪肉的变化情况．
（4）实施计划：（略）
（5）分析结果，得出结论：．
（6）以上实验设置的变量是，实验用的两个玻璃碗必须大小相同的目的是．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：8引用：2难度：0.3 -
3．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”请你根据以下材料设计一个探究实验，帮助张宁同学解开这个疑团．（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉③纱布）
（1）提出问题：腐烂肉上的蛆是从哪儿来的
（2）作出假设：
（3）制定实验计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞开（设制实验），然后将两碗置于相同环境（有苍蝇），连续几天进行观察，记录A、B两碗中猪肉的变化情况
（4）实施计划
（5）得出结论：．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：7引用：1难度：0.5
