九年级1班的同学在教师指导下用如图所示的实验装置进行“观察水的沸腾”的实验。
（1）本实验中，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要。在组装该实验装置时，应当先调整固定 铁圈铁圈（选填“铁圈”或“铁杆”）的位置。
（2）实验时，老师要求同学们向烧杯中倒入热水而不用冷水，是因为这样可以 减少加热至沸腾所需要的时间减少加热至沸腾所需要的时间。
（3）小亮组通过实验测得水的沸点是98℃，他想这可能是由于当地气压低于1标准大气压造成的。但在与其他组交流时发现，其他组测得的水的沸点都是100℃，于是否定了自己刚才的想法。
小亮否定自己刚才想法的理由是：若当时气压低于1标准大气压，其他组测得的水的沸点就不会都是100℃若当时气压低于1标准大气压，其他组测得的水的沸点就不会都是100℃。
（4）小亮重新审视并确认自己小组的操作没有问题后，猜想可能是自己组使用的温度计有问题导致了较大的误差。请你帮助小亮设计一个实验方案来验证自己的猜想是正确的：用自己组的温度计与其他组的温度计同时测量同一杯液体的温度进行比较用自己组的温度计与其他组的温度计同时测量同一杯液体的温度进行比较。
【考点】探究水沸腾时温度变化的特点．
【答案】铁圈；减少加热至沸腾所需要的时间；若当时气压低于1标准大气压，其他组测得的水的沸点就不会都是100℃；用自己组的温度计与其他组的温度计同时测量同一杯液体的温度进行比较
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：202引用：42难度：0.5
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1．小亮和小华分别在不同地点，利用图甲所示的相同装置探究“水沸腾时温度变化的特点”，绘制了如图乙所示的图象。通过实验过程和分析图象信息可知：
（1）设计实验时，为了减少热量散失，缩短加热时间，（选填“小亮”或“小华”）的实验器材更好些。
（2）通过观察会发现沸腾前、后水中都会有气泡，若在露出水面前，上升的气泡逐渐变小，说明此时正处于沸腾 （选填“前”或“后”）。
（3）分析图乙可知，小华实验时水的初温高于小亮，把水加热到沸腾所用的时间却比小亮的时间长，主要原因是小华实验时所用水的 大。
（4）小亮和小华测得水的沸点不同的原因是 （选填“水的初温不同”或“水上方的气压不同”）。发布：2024/12/23 22:30:2组卷：321引用：3难度：0.3 -
2．图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置：
（1）实验器材的组装顺序为 （选填“自下而上”或“自上而下”）；
（2）甲图中有一处明显的错误是 ；
（3）改正错误后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是 ℃；
（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷 形成的。继续对水加热，水的温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”）；由图丙可知水的沸点是98℃，此时的大气压强 （选填“高于”、“低于”或“等于”）1标准大气压。发布：2024/12/24 5:0:1组卷：803引用：7难度：0.8 -
3．图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾特点”的实验装置，他们所用器材的规格完全相同，加热方式也相同（不考虑加热时热量的散失）。
（1）为了缩短加热时间，可以采取的方法有 （写出一种即可）。
（2）某时刻温度计的示数如图乙所示，此时水的温度为 ℃。
（3）图丙是二人根据实验数据绘出的温度随时间变化图象，由图象可知水沸腾时继续吸热，温度 ，小明和小红所加热水的质量之比为 。发布：2024/12/24 3:30:1组卷：76引用：5难度：0.5
