如图是某实验小组探究二力平衡条件的实验情景。
（1）实验中，为了方便操作判断，应当使小车处于 静止静止状态作为平衡状态。
（2）当左盘放入2N的砝码、右盘放入1.5N砝码时，小车也处于静止状态，此时小车受到的 是是（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象可能是 受到摩擦力受到摩擦力的影响。
（3）向左盘和右盘加入质量相等的砝码时，小车处于静止状态，于是总结得到二力平衡的条件之一：两个力大小相等。这种做法是否科学？不科学不科学，原因是 没有多次实验，寻找普遍规律没有多次实验，寻找普遍规律。
（4）保持两托盘里砝码的质量相等，然后将小车扭转一定角度，松手后观察到小车不能保持平衡状态，这说明二力平衡一个条件是 两个力必须作用在同一直线上两个力必须作用在同一直线上。
（5）用轻质卡片代替图中的小车，两端的小盘中加质量相等的砝码时，卡片保持静止，用剪刀将卡片从中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动。由此可以得出二力平衡的又一个条件是 两个力作用在同一物体上两个力作用在同一物体上。
【答案】静止；是；受到摩擦力；不科学；没有多次实验，寻找普遍规律；两个力必须作用在同一直线上；两个力作用在同一物体上
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：563引用：3难度：0.5
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1．如图所示，探究二力平衡的条件，将系于卡片（质量为10g）两个对角线的线分别跨过支架上的滑轮，在线的两端分别挂上重物，对卡片施加两个拉力。下列说法正确的是（ ）发布：2024/8/20 2:0:1组卷：210引用：4难度：0.8 -
2．疫情期间，停课不停学，小红同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。
【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。
【设计实验】如图1所示。
（1）将小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架；
（2）将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾衣架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。
【进行实验】
（1）如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；
（2）如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；
（3）用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断；
（4）更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度。
请将表格中①的内容补充到横线上：①；实验步骤 小卡片所受二力情况 小卡片的运动状态是否改变 是否作用在同一物体上 大小 方向 ① （1） 是 不等 相反 是 是 （2） 是 相等 相反 是 否 （3） 否 —— —— —— 是 （4） 是 相等 相反 是 是
【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小 ，方向相反。
【交流与评估】
（1）本实验中的晾衣架起到了改变拉力的 的作用，改变 起到改变拉力 的作用；
（2）实验中探究两个力是否在同一直线上，应该如何操作？；将卡片剪开，一分为二，是想探究 。
（3）小强用如图5所示方案探究，两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？。发布：2024/8/22 2:0:1组卷：106引用：2难度：0.5 -
3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片 （选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 的两个力能否平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A．小卡片容易扭转
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减少摩擦力对实验结果的影响
（5）利用图丙装置 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。发布：2024/9/1 12:0:8组卷：37引用：2难度：0.6
