班级将要举行“文学中的家国”话剧表演，学习小组要把元代历史名人张养浩搬上舞台，并摘录了几则关于张养浩的材料。请你认真阅读，并和他们一起完成学习任务。
【材料一】
      张养浩，字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，曰：“此真台掾^①也！”
      有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害。民不堪命。旧尹莫敢诘问，养浩至，尽刑诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
      英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之。赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。
（选自《元史》，有删改） 【材料二】
      天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有，与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，则抚膺痛哭，遂得疾不起，卒年六十。
（选自《元史》，有删改）【材料三】
【甲】山坡羊•潼关怀古元•张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！【乙】山坡羊•述怀元•张养浩无官何患，无钱何惮？休教无德人轻慢。你便列朝班^②，铸铜山^③。
止不过只为衣和饭，腹内不饥身上暖。官，君莫想；钱，君莫想。【材料四】
      苏天爵在《七聘堂记》盛赞张养浩：“执法牧民为贤令，入馆阁则曰名流，司台谏则称骨鲠，历省台则号能臣，是诚一代之伟人欤！”
【注释】①台掾：古代属官的通称。②列朝班：言排列班行，进行朝拜。指高级官员。③铸铜山：《史记•佞幸列传》：汉文帝有宠臣邓通，尝赐通巨万以十数，官至上大夫。上赐邓通蜀严道铜山，得自铸钱，邓氏钱布天下。其富如此。至景帝时，人有告邓通盗徼外铸钱者，乃籍没其家，竞不得名一钱，寄死人家。
【研读剧本•释文义】
（1）学习小组在研读以上材料时，对下列句子的加点字不太理解。请你根据释义方法，帮他解决困惑。

原文	释义方法	解释
会元夕	课内迁移法：会天大雨	① 恰逢，恰好 恰逢，恰好
登车就道	查阅词典法：①接近，靠近。②完成，达到。③即使。	② ① ① （填写序号）
以旌其直	语境推断法：联系上下文推断	③ 表扬，表彰 表扬，表彰
民不堪命	参考成语法：不堪一击	④ 忍受，承受 忍受，承受

【演员表演•品语气】
（2）饰演不忽木的小文在朗读画波浪线的句子时，不知道应该用什么语气。请你帮他设计朗读语气，并结合文章内容说明理由。
我认为应该用

赞美

赞美

的语气，理由是 

不忽木去探病时，看到张养浩虽身为御史台，但却家徒四壁时，惊叹于张养浩的清贫生活，赞美张养浩的为官廉洁。

不忽木去探病时，看到张养浩虽身为御史台，但却家徒四壁时，惊叹于张养浩的清贫生活，赞美张养浩的为官廉洁。

【编剧创写•联文本】
（3）编剧小语根据【材料二】创写剧本时，建议加入张养浩的作品进行朗诵。你认为可以选择【材料三】中的哪一首散曲？请选择并阐述理由。
【导演说戏•析人物】
（4）演员小西对张养浩这一人物形象把握得不准确，请你结合以上材料代替导演小湖给小西分析张养浩形象。