在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致地观察。
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒；等锥形瓶冷却后，重新放在天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。
你认为结论正确的是 后一种后一种（填“前一种”或“后一种”），导致另一种结论错误的原因是 白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡。
白磷燃烧时的现象是 产生大量的白烟，放出热量产生大量的白烟，放出热量，该反应的化学方程式为 4P+5O2 点燃 2P2O54P+5O2 点燃 2P2O5。
（2）B实验：乙组同学反应前调节天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 右右偏转（填“左”或“右”）。同学们得到的结论是“实验B说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了原因。你认为B实验天平不平衡的原因是 在敞口的容器中进行反应，生成的二氧化碳逸散到空气中在敞口的容器中进行反应，生成的二氧化碳逸散到空气中。若要得到正确结论，该实验应该在 在密闭的容器中进行实验在密闭的容器中进行实验装置中进行。
（3）丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变。
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是 ①②⑤①②⑤；（填序号，下同）一定改变的是 ③⑥③⑥；可能改变的是 ④④。
①原子种类
②原子数目
③分子种类
④分子数目
⑤元素种类
⑥物质种类。
点燃
点燃
【考点】质量守恒定律的实验探究．
【答案】后一种；白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡；产生大量的白烟，放出热量；4P+5O2 2P2O5；右；在敞口的容器中进行反应，生成的二氧化碳逸散到空气中；在密闭的容器中进行实验；反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此生成物的质量也不会改变；①②⑤；③⑥；④
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：182引用：4难度：0.5
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1．某学生为了探究甲烷的组成元素，设计并完成了如下探究实验，请你帮他完成下面的实验报告：
提出问题：甲烷中含有哪些元素？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2。
实验探究：
（4）表达与交流：实验步骤 实验现象 解释与结论 ①在空气中点燃甲烷，
②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。烧杯内壁有水珠。 （1）证明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。 （2） 。（3）证明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
经实验测定甲烷的化学式为CH4，请你写出甲烷燃烧方程式：。发布：2024/12/1 8:0:1组卷：6引用：1难度：0.5 -
2．某地农民将玉米秸秆等粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。我校化学兴趣小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动：
【猜想与假设】：根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素和氢元素。
【设计方案】：
【实验分析】：探究步骤 预计现象 相关结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的玉米秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠 产物中有 向集气瓶中滴入少量 能够观察到 产物中有CO2
（1）将玉米秸秆烘干的目的是：。
（2）根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中一定含有元素，可能含有元素（填元素符号）。发布：2024/11/19 8:0:1组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．根据以下实验方案，“探究参加化学反应前后各物质的质量总和是否相等”，请将你的思考及实验结果写在短线处。
【猜想假设】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【实验探究】
（2）
【反思评价】实验方案 方案一 方案二 实验装置 
实验过程 分别将反应物及反应容器放在托盘天平上用砝码平衡 取下烧杯，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象是 、溶液由蓝色逐渐变为浅绿色；再将其放回托盘天平，天平的指针（填“向左”或“向右”或“不”）偏转。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入烧杯中，充分反应后再放回托盘天平，天平的指针 （填“向左”或“向右”或“不”）偏转，其原因是。
（3）你认为猜想是错误的，能用来验证质量守恒定律的反应需要满足的条件是。发布：2024/12/25 10:18:46组卷：12引用：2难度：0.5
