姥姥的剪纸ㅤㅤ大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
ㅤㅤA.一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
ㅤㅤ这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。B.姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着于活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
ㅤㅤ我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。噢！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
ㅤㅤ是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。C.数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干哈驮着兔子？”
ㅤㅤ姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
ㅤㅤ噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。
ㅤㅤ姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？’
ㅤㅤ我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
ㅤㅤ姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
      从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
ㅤㅤ我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
根据短文内容填空。

（1）

为屯里人剪；

为屯里人剪；

（2）

剪喜鹊登枝时是我难为姥姥、剪老牛和小兔同吃草联结亲情、剪老牛望兔表达期待。

剪喜鹊登枝时是我难为姥姥、剪老牛和小兔同吃草联结亲情、剪老牛望兔表达期待。

（3）通过整理，我发现本文详写了第

（2）

（2）

[选填（1）、（2）]部分，这样安排的好处是：

重点突出，突出姥姥的剪纸技艺高超和对我的关爱

重点突出，突出姥姥的剪纸技艺高超和对我的关爱

。
（4）剪纸的不同图样，寄托着我们对生活的不同期盼。姥姥的剪纸也藏着深意。
ㅤㅤ“喜鹊登枝”寓意着

吉利

吉利

ㅤㅤ“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地”寓意着

姥姥对我的期待。

姥姥对我的期待。

（5）抓住人物的动作、神态、语言等描写，能帮我们更好地读懂人物。仿照文中批注，从划横线的A、B、C处句子中任选一句进行批注。我选择

A

A

 句，我的批注是

写出姥姥能剪出各种事物，表现了姥姥的剪纸技艺高超。

写出姥姥能剪出各种事物，表现了姥姥的剪纸技艺高超。

（6）品读本文的结尾“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”分析正确的是

ABD

ABD

。（多选）
A.姥姥的剪纸是“我”永生难忘的记忆，让我的生命变得多彩而富有情趣。
B.这里的“心境”指“我”对姥姥和家乡的思念：“梦境”指梦中总不时映现出家乡的窗花、村路两侧的四季田野以及和姥姥一起度过的快乐时光。
C.从“清清爽爽”可以看出乡间的自然环境让人感觉清爽，十分让人留恋。
D.首尾呼应，通过剪纸，体现出“我”想念姥姥。它也是“我”与姥姥情感的载体，直切中心。