阅读下面的文字，根据要求写作。
      在青春的道路上，有许多人给我们留下了深刻的记忆。他们可能是含辛茹苦的父（母）亲、谆谆教诲的老师、朝夕相处的同学、无话不谈的朋友等等。
      请以“青春记忆中的父（母）亲/老师/同学/朋友”等为题，写一篇记叙文。
      要求：确定场景，选好角度，把握细节；不要套作，不得抄袭；不少于700字。

【考点】命题作文．

【答案】青春记忆中的老师
      高中第一堂数学课，我新认识了一位和蔼可亲的数学老师。本该认真听课的我，记忆却止不住的乱窜，窜出了一个老头的模样。
      读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步。潇洒惆怅、风趣幽默却管不住学生的数学老师挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。平心而论，老头的课讲得很明白。可惜他从不说笑话，课堂郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个外号“老闷”。
      我们最不能忍受的是他的刻薄。有一次我定理背错了，他拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看你自己竟然开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我哭了，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是故意拉长了语调：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我心里恨透了他。
      我几乎是带着仇恨学习数学的，期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
      我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，教室里却安静下来。
“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子。“老闷”指着我手里的糖果，开心地说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分。”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到她这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
      那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头。他上课的时候，我也不敢抬头，我想他肯定会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切照旧，但我的数学成绩却急剧下滑。
      一次，“老闷”提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”我们愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说“这个声音还差不多”。隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉大家，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖，难怪“老闷”没对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲”。
      当窗外的小白杨出落得青翠欲滴的时候，我们打了一个漂亮仗。一张张重点高中的录取通知书，让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变。告别母校的时候，我们大声地和“老闷”说再见。“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后孩子似地向我做了个鬼脸。
      那个鬼脸永远定格在了我的青春记忆中。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了学生的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地编织了一个成长的摇篮。