某同学在学习中非常重视理论联系实际，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
（1）如果图一表示植物的光合作用，则图中②、④表示的物质分别是 氧气氧气、有机物有机物。
（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则实验目的是要探究植物的光合作用需要 二氧化碳二氧化碳，在设计对照装置时，应设置与图二实验装置一样的对照组，但在小烧杯中放 清水清水。
（3）如果想要探究植物的呼吸作用，对图二装置所做的处理是，放在 遮光遮光环境中，此条件下，若要检测叶片释放出的气体，要把产生的气体通入到 澄清的石灰水澄清的石灰水中。
（4）图中③表示根对水分的吸收，水在生物体内是由低处往高处流动的，其动力主要来自于植物的 蒸腾作用蒸腾作用，此过程中水分的散失是通过叶片上的 气孔气孔进行的。植物吸收水和无机盐的结构是根尖的 成熟区成熟区。
（5）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和浓度 无机盐无机盐。
【答案】氧气；有机物；二氧化碳；清水；遮光；澄清的石灰水；蒸腾作用；气孔；成熟区；无机盐
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：0引用：1难度：0.4
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1．兴趣小组同学做了如下研究光合作用的实验，请根据实验回答相关问题．
（1）实验前，将天竺葵放在暗处一昼夜，暗处理目的是为了使叶片内的先耗尽．
（2）天竺葵经过暗处理后，将其中一片叶的双用黑纸片夹住（如图1），放在阳光下照射4小时后，摘下该叶片，放在酒精里隔水加热．酒精的作用是．在洗净的叶片上滴加碘液，夹有黑纸片的叶片部分不呈现蓝色，说明光合作用能制造出淀粉（有机物），光合作用需要．
（3）同学们把经过暗处理的银边长春藤放在阳光下照射4个小时，剪下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液．观察叶片颜色变化如图2，说明．
（4）同学们把金鱼藻在光下产生的气体，用试管收集起来（如图3）．这种气体能使带火星的小木条重新燃烧起来，由此可见，金鱼藻在光下产生气体是．
（5）在暗室里，兴趣小组同学将金鱼藻放在如图的装置中，将该装置放在离白炽灯不同距离处，记录试管中产生气泡的数目（见下表）．分析数据，植物和光源的距离与产生的气泡数目之间的关系是，每分钟产生的气泡数越多；从中可以得出结论．
（6）请根据实验的结论，完整地写出光合作用式子：试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）绿色植物通过光合作用维持了生物圈和的相对平衡，简称平衡．发布：2025/1/6 8:0:1组卷：8引用：1难度：0.3 -
2．在探究“绿叶在光下制造有机物”时，小明同学对实验过程和结果的分析，错误的是（ ）
发布：2025/1/6 8:0:1组卷：129引用：6难度：0.5 -
3．早在1881年，德国科学家恩格尔曼为了确定光合作用的发生场所，将载有水绵和需氧细菌（生存必需氧气的细菌）的临时装片首先置于没有空气的小室内，随后他发现当临时装片整个暴露于光下时，需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位，如图1所示；当在黑暗环境中用极细的光束照射水绵时，需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，如图2所示。下列叙述不正确的是（ ）发布：2025/1/8 8:0:1组卷：18引用：3难度：0.4
