镉（Cd）是一种毒性很大的重金属元素，对植物的生长造成伤害，外源钙（ Ca）能否缓解Cd的毒害？现以洋葱为材料进行有关研究．
（1）实验步骤：
①在室温下（25℃）用自来水培养洋葱鳞茎，待刚长出叶片后选取80棵生长状况一致的洋葱幼苗平均分成1616组，依次编号．
②每组镉处理和钙处理的浓度组合如表，其他培养条件相同且适宜．
③两周后，分别测量各组洋葱幼苗的株高，算出各组平均值测量各组洋葱幼苗的株高，算出各组平均值．
（2）绘制实验结果柱形图如图．
| 组 别 | 镉处理（μmol/L） | ||||
| 0 | 10 | 100 | 300 | ||
| 钙 处 理 （mmol/L） | 0 | A1 | B1 | C1 | D1 |
| 0.1 | A2 | B2 | C2 | D2 | |
| 1 | A3 | B3 | C3 | D3 | |
| 10 | A4 | B4 | C4 | D4 | |
①A1、B1、C1、D1四组实验结果说明：
一定范围内，镉浓度升高，对洋葱幼苗生长抑制作用增强（或：镉对洋葱幼苗生长有抑制作用，且浓度越高，抑制作用越强）
一定范围内，镉浓度升高，对洋葱幼苗生长抑制作用增强（或：镉对洋葱幼苗生长有抑制作用，且浓度越高，抑制作用越强）
．②A、B组实验结果说明：在低镉浓度条件下，外源Ca对洋葱的生长无明显的影响；而C、D组实验结果则说明：在中、高镉浓度条件下，
外源Ca能缓解Cd对洋葱生长的抑制作用，且Ca浓度越高，缓解作用越明显
外源Ca能缓解Cd对洋葱生长的抑制作用，且Ca浓度越高，缓解作用越明显
．③进一步研究发现，Ca2+与Cd2+竞争细胞表面有限的离子通道，当溶液中Ca2+和Cd2+ 同时存在时，Ca2+可显著地
降低细胞对Cd的吸收
降低细胞对Cd的吸收
，从而减轻Cd的毒害．（4）若土壤中过量的镉被洋葱等植物吸收积累，会通过
食物链
食物链
传递进入人体，使人体骨骼中的钙大量流失，临床上常补充维生素D
维生素D
来辅助治疗，以促进人体肠道对钙的吸收．临床上补充的此物质能以自由扩散的方式进入细胞的原因是细胞膜上含有磷脂（脂质）
磷脂（脂质）
分子．【考点】无机盐的主要存在形式和作用．
【答案】16；测量各组洋葱幼苗的株高，算出各组平均值；一定范围内，镉浓度升高，对洋葱幼苗生长抑制作用增强（或：镉对洋葱幼苗生长有抑制作用，且浓度越高，抑制作用越强）；外源Ca能缓解Cd对洋葱生长的抑制作用，且Ca浓度越高，缓解作用越明显；降低细胞对Cd的吸收；食物链；维生素D；磷脂（脂质）
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：56引用：5难度：0.5
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1．下列有关细胞的分子组成的叙述，不正确的是（ ）
发布：2025/1/13 8:0:2组卷：1引用：3难度：0.6 -
2．分析有关磷酸盐的资料1和资料2，回答下列问题。
资料1：为开展用大蒜治理水体富营养化的研究，研究人员配制了浓度为0.01mmol/L、0.025mmol/L、0.05mmol/L、0.075mmol/L、0.1mmol/L、0.25mmol/L、0.5mmol/L、0.75mmol/L、1.00mmol/L的9种不同浓度的KH2PO4溶液，将大蒜的根系分别全部浸入200mL的9种溶液中，其他培养条件均相同且适宜。4h后取出植株，测定并得到如图所示的磷酸盐吸收速率曲线（图1）。
资料2：观察真核细胞膜上磷酸盐载体结构（图2），其中圈定的分子为磷酸盐。当能量作用于磷酸盐载体时，载体蛋白空间结构发生改变，把磷酸盐从细胞外转运到细胞内。
（1）大蒜根细胞吸收磷酸盐可用于合成（至少写两个）等重要有机物。
（2）在图1中，磷酸盐浓度超过0.8mmol/L以后，大蒜根系对磷酸盐的吸收速率不再随磷酸盐溶液浓度的增加而增加的原因是限制了吸收速率。由此可判断大蒜根系细胞吸收磷酸盐的运输方式可能是。
（3）在浓度为0.01mmol/L和0.025mmol/L的KH2PO4溶液中，大蒜根细胞中磷酸盐的浓度为0.04～0.12mmol/L，这种（填“逆”或“顺”）浓度梯度进行的运输符合（填运输方式）的特点。
（4）根据资料2分析，磷酸盐载体因为具有特定的空间结构，所以能特异性识别并结合磷酸盐，组成该载体的基本单位是。发布：2024/12/22 8:0:1组卷：5引用：1难度：0.7 -
3．如表是用于番茄无土栽培的一种培养液配方。据表回答下列问题：
（1）在该培养液配方中，属于微量元素的是Ca（NO3）2 KCl MgSO4 FeCl3 KH2PO4 H2O 1.0g 1.29g 0.25g 0.005g 0.20g 1000mL 。
（2）不能用番茄汁作为检测还原糖材料的原因是。
（3）植物体所需的矿质元素进入植物体后，有些可重复利用，有些不能重复利用。可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症。请设计实验探究Mg是否为可重复利用的元素（正常叶片为绿色，缺镁的叶片会发黄）。
实验材料：
长势相同的玉米幼苗、蒸馏水、含植物必需元素的各种化合物。
实验步骤：
第一步：配制适量的完全培养液和，分别装入培养瓶，并编号A、B。
第二步：将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。
第三步：将两组植物放在其余条件相同且适宜的条件下培养。
第四步：培养一段时间后，观察两组玉米幼苗，并记录。
预测结果及结论：
若A组玉米幼苗正常生长，B组，则说明Mg是可重复利用的。发布：2024/12/27 9:30:4组卷：7引用：2难度：0.6
