阅读下面的文字，完成下面小题。
      材料一：
      为什么要读书？第一，书是代表人类老祖宗传给我们的知识的遗产，我们接受了这遗产，以此为基础，可以继续发扬光大，更在这基础之上，建立更高深更伟大的知识。人类之所以与别的动物不同，就是因为人有语言文字，可以把知识传给别人，又传至后人，再加以印刷术的发明，许多书报便印了出来。人的脑很大，与猴不同，人能造出语言，后来更进一步而有文字，又能刻木刻字，所以人最大的贡献就是能累积过去的知识和经验，使后人可以节省很多脑力。但是把知识和经验遗给儿孙有什么用处呢？这是有用处的，因为这是前人很好的教训。蜜蜂虽能筑巢，能发明，但传下来就只有这一点知识，没有继续去改革改良，以应付环境，没有做格外进一步的工作。人呢，达不到目的，就再去求进步，而以前人的知识学问和经验作参考。如果每样东西，要个个人从头学起，而不去利用过去的知识，那不是太麻烦了吗？
      第二点稍复杂，就是为读书而读书，为求过去的知识而读书。不错，知识可以从书本中得来，但读书不是那么容易的一件事情，不读书不能读书，要能读书才能多读书。好比戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看得清楚，远的可以变近。不读书，学问不能进去，读书没有门径，学问也不能进去。曾子固说过：“经而已不足以致经”，所以他对于《本草纲目》、内经、小说，无所不读，这样对于经才可以明白一些。在《墨子》一书里，差不多各种学问都有，像光学、力学、逻辑、算学、几何学上的圆和平行线，以及经济学上的购买力和货币，几乎什么都讲到了，但你要懂得各种知识，才能懂得墨子。总之，读书是为了要读书，多读书更可以读书。最大的毛病就在怕读书，怕书难读。越难读的书我们越要征服它们，把它们作为我们的奴隶或向导。我们要打倒难读，这才是我们的“读书乐”，若是我们有了基础的科学知识，那么，我们在读书时便能左右逢源。
      第三点，读书可以帮助解决困难，应付环境，供给思想材料，知识是思想材料的来源。书是过去知识学问经验的记录，而知识学问经验就是要用在这时候，所谓养军千日，用兵一朝。否则，学问一些都没有，遇到困难就要糊涂起来。例如达尔文把生物变迁现象研究了几十年，却想不出什么原则去解决，后来无意中看到马尔萨斯的《人口论》，说人口是按照几何学级数一倍一倍地增加，粮食是按照数学级数增加，达尔文研究了这原则，忽然触机，就把这原则应用到生物学上去，创了物竞天择的学说。譬如从前的人以为地球是世界的中心，后来天文学家哥白尼却主张太阳是世界的中心，绕着地球而行。据罗素说，哥白尼所以这样的解说，是因为希腊人已经讲过这句话，哥白尼想到了这句话可以解决这问题，便采用了。这就是读书的好处。
（节选自胡适《为什么读书》）      材料二：
      读书读出味来，语言自然有味，语言有味，做出文章亦必有味。有人读书读了半世，亦读不出什么味儿来，都是因为读不合的书，及不得其读法。读书须先知味。世上多少强读人，听到此语否？这味字，是读书的关键。所谓味，是不可捉摸的，一人有一人胃口，各不相同，所好的味亦异，所以必先知其所好，始能读出味来。有人自幼嚼书本，老大不能通一经，便是食古不化勉强读书所致。袁中郎所谓读所好之书，所不好之书可让他人读之，这是知味的读法。若必强读，消化不来，必生疳积胃滞诸病。
      口之于味，不可强同，不能因我的所嗜好以强人。先生不能以其所好强学生去读。父亲亦不得以其所好强儿子去读。所以书不可强读，强读必无效，反而有害，这是读书之第一义。有愚人请人开一张必读书目，硬着头皮咬着牙根去读，殊不知读书须求气质相合。人之气质各有不同，英人俗语所谓“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质”。因为听说某书是名著，因为要做通人，硬着头皮去读，结果必毫无所得。过后思之，如作一场恶梦。甚且终身视读书为畏途，提起书名来便头痛。萧伯纳说许多英国人终身不看莎士比亚，就是因为幼年塾师强迫背诵种下的果。
      所以读书不可勉强，因为学问思想是慢慢胚胎滋长出来。其滋长自有滋长的道理，如草木之荣枯，河流之转向，各有其自然之势，逆势必无成就。世上无人人必读之书，只有在某时某地某种心境不得不读之书。有你所应读，我所万不可读，有此时可读，彼时不可读，即使有必读之书，亦决非此时此刻所必读。见解未到，必不可读，思想发育程度未到，亦不可读。且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。
（节选自林语堂《论读书》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

C

C

A.自从印刷术被发明出来，许多书报就可以印制出来，这为人类传播知识。传承知识提供了便利。
B.曾子固说“经而已不足以致经”，是说如果仅停留在读经本身，就不会获得经的全部知识和内涵。
C.有人读书半世却读不出味来，其语言和写出的文章也就可能没有味，究其原因就在于读了不合的书。
D.读书须求气质相合，但人的气质各不相同，对于不同的人，书不可以强读，强读不仅无效反而有害。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

B

B

A.蜜蜂虽然能筑巢，但是它却不懂得为了应付外在环境而去创造性地改革。
B.知识可以从书本中来，所以读书是人们继承过去知识遗产唯一的方法。
C.达尔文“物竞天择”学说的开创，得益于他对马尔萨斯《人口论》的阅读。
D.林语堂认为要想读书读出味来，读者应该做到“先知其所好”。
（3）结合材料内容，下列选项中不属于林语堂观点的一项是

C

C

A.读书读出味来，语言自然有味，进而做出的文章也必然会有味。
B.同一读者在不同年龄段读同一本书，感受到的味道也会不一样。
C.世上没有人人必读的书，所有书必须要等到思想成熟时方可读。
D.读者见解愈深，学问愈进，就愈能读出他们所读书中的味道。
（4）请简要分析材料一，材料二围绕“读书”这个话题在阐述时的侧重点，以及各自论述的思路。
（5）高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，请结合材料谈谈你对这句话的理解。