某班同学在“探究二力平衡条件”实验中:
(1)设计实验时,小明设计了如图甲所示的方案,小华设计了如图乙所示的方案,交流讨论时同学们认为图甲的实验方案更佳,理由是图甲的方案可以 AA;(只有一个选项正确)
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.减少重力对实验结果的影响
C.容易让小卡片在水平方向 上保持平衡
(2)实验中(图甲)有硬质小卡片1g和10g两种,应选择 1g1g小卡片(“1g”或“10g”);为研究小卡片受水平方向二力平衡条件,组装器材时,左右支架上滑轮应安装在同一 高度高度;
(3)实验中,小卡片静止时,将卡片旋转一个角度,松手后小卡片不能保持静止,由此可得出 相互平衡的两个力需要作用在同一直线上相互平衡的两个力需要作用在同一直线上。
(4)完成实验,得出结论后,同学们继续分析图乙装置,若左边挂2N的钩码,右边挂3N钩码时,木块保持静止,则此时木块受到的摩擦力是 11N,若再在右边增加1N的钩码时,木块恰好水平向右匀速直线运动,在此基础上若要使木块水平向左匀速直线运动,则左边应增加重 44N的钩码。
【答案】A;1g;高度;相互平衡的两个力需要作用在同一直线上;1;4
【解答】
【点评】
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发布:2024/7/9 8:0:8组卷:31引用:1难度:0.5
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1.某实验小组利用图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时,请问:
(1)实验时应选择较 (选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌;
(2)在图甲实验的基础上,将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车的运动状态,这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在 ;
(3)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上,小明用轻质卡片代替小车做实验,如图乙所示,他将要对卡片进行的操作是 ;
(4)实验中定滑轮的作用是 ,通过调整钩码数量可以改变拉力的 ;
(5)如果将图甲中的小车两边绳子固定在同一端上,挂相同的钩码,且沿同一方向拉小车,发现小车不会静止,这是为了表明小车受到的二力要平衡,必须满足力的方向 这一条件而设计的步骤;
(6)通过上述过程可知:作用在 上的两个力,只有当大小相等、方向相反,且作用在同一条直线上,这两个力才彼此平衡。发布:2024/8/4 8:0:9组卷:33引用:1难度:0.4 -
2.小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。实验时,它们发现在左盘和右盘都加入一个质量相等的砝码时,木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后,观察到木块A仍然处于静止状态,为了避免这种现象发生,小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验;小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。
(1)小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是 ;
(2)小红在实验中应使用 硬纸板;(选填“轻质”或“厚重”)
(3)小红在实验中使纸板C扭转一个角度,发现松手一瞬间纸板不能平衡,这样做的目的是为了探究 。发布:2024/8/8 8:0:9组卷:7引用:1难度:0.6 -
3.利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是( )
发布:2024/8/5 8:0:8组卷:170引用:1难度:0.5