阅读下文，回答问题。
[甲]
钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
[乙]
记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
[丙]
夏日赏荷 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（1）结合诗文意义，给下列加点词注音。
| ①浅草才能没马蹄 |
mò mò
|
| ②念无与为乐者 |
wéi wéi
|
| ③偕数友 |
shù shù
|
| ④少时，雨过天晴 |
shǎo shǎo
|
白居易
白居易
（人名），字 乐天
乐天
。[乙]文的作者是宋朝的 苏轼
苏轼
（人名），此文写于作者贬官 黄州
黄州
（地名）期间。（3）翻译下面的文言句子。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②临湖赏荷，便欣然忘食。
（4）[甲][乙][丙]三篇诗文同属于写景抒情的文学作品，比较[甲]、[乙]、[丙]三篇，完成下表。
| 篇目 | 描写的自然景物 | 体现的景物特点 | 因景产生的情感 |
| 《钱塘湖春行》 | 初春的花鸟 | ① 生机勃勃 生机勃勃 |
喜爱 |
| 《记承天寺夜游》 | 秋冬的月亮 | 皎洁明亮 | 喜爱、③ 乐观旷达 乐观旷达 |
| 《夏日赏荷》 | 夏日的荷花 | ② 美丽优雅 美丽优雅 |
喜爱、④ 赞美、赞叹 赞美、赞叹 |
【答案】mò；wéi；shù；shǎo；白居易；乐天；苏轼；黄州；生机勃勃；乐观旷达；美丽优雅；赞美、赞叹
【解答】
【点评】
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发布：2024/12/11 14:30:2组卷：73引用：3难度：0.7
相似题
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1．文言文阅读。阅读下文，完成各题。
送东阳马生序
宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
③东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，譔长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
（1）下列加点词语解释有误的一项是
A．弗之怠（懈怠、放松）
B．同舍生皆被绮绣（穿，现写作“披”）
C．腰白玉之环（腰上系着）
D．非天质之卑（卑鄙）
（2）下列句子中“而”字的用法，不同于其它三项的是
A．言和而色夷
B．康肃笑而遣之
C．杂然而前陈者
D．面山而居
（3）下列分析有误的一项是
A．第①段从借书、从师、衣食等方面讲述了作者年少时求学的艰难经历。
B．作者采用现身说法，以自己的切身体会来勉励马生更加刻苦向学。
C．文中描写作者向“先达”求教的场面，语言夸张，暗讽当时读书人热衷功名。
D．除宋濂之外，古人还有许多勤奋学习的事例，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤苦读。
（4）请将“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”翻译成现代汉语。
（5）作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。发布：2024/12/27 3:30:2组卷：17引用：3难度：0.5 -
2．阅读下面古诗文，完成问题。
【甲】
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】东坡食汤饼 东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤间③。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸⑥而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑦’而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》）[注释]①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥箸（zhù）：筷子。⑦饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。
（1）【甲】诗的作者是，【乙】文作者苏轼评价其“诗中有画”。
（2）下列每组句中加点词的意义和用法完全相同的一项是
（3）用现代汉语翻译【丙】文划线句，注意其中加点字含义。A．使至塞上 仁至义尽 B．念无与为乐者 念念有词 C．相与步于中庭 门庭若市 D．盖竹柏影也 欲盖弥彰
黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
（4）对【乙】【丙】两文理解有误的一项是
A.【乙】文中“亦”和“相与”点出苏、张两人相似的遭遇和心境。
B.【丙】文描写了被贬后的艰难生活，“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C.【乙】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【丙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D.【乙】【丙】两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
（5）一切景语皆情语。【甲】诗颈联运用白描手法，不仅准确地描绘了的塞外之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪；【乙】文写景句则点染出一个的境界，传达出作者复杂微妙的心境。
（6）【乙】【丙】两文通过人物的言行，让我们看到了一个的苏轼。发布：2025/1/1 14:0:4组卷：47引用：2难度：0.4 -
3．阅读下列作品，完成问题。
【甲】水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】儋耳夜书
己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅②，屠酤纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣，放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得③，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。
【注释】①己卯上元：宋哲宗元符二年正月十五元宵节。儋耳：今海南省儋县，苏轼曾被贬至此。②民夷杂糅：指汉人和少数民族混杂在一起。③韩退之：韩愈，字退之。曾写诗《赠侯喜》，述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
（1）上述三部作品的作者都是苏轼，他是（朝代）文学家，他因散文成就而位列“”之一。
（2）解释下列加点的词。
①归舍已三鼓矣
②更欲远去
（3）下列对【乙】文画线句翻译正确的一项是
A.庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水中的藻荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
B.庭院下的月亮像积水那样澄澈透明，“水中”有像藻、荇那样的水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
C.庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，“水中”有像藻、荇那样的水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
D.庭院下的月亮像积水那样澄澈透明，水中的藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
（4）用现代汉语翻译【丙】文中的画线句。
予欣然从之。
（5）下列对文章内容理解恰当的一项是
A三部作品所述事件均发生在元丰年间，中秋月夜之时。
B.三部作品中，与作者同游之人是子由、怀民和老书生。
C.三部作品都借月下自然美景，抒发赏景时的喜悦之情。
D三部作品都表达了作者在经历仕途不顺时的复杂情感。
（6）【甲】词上阕“”和“”两个字，【乙】文末“”一词，都可以看到诗人矛盾复杂的内心情感。
（7）【丙】文中写作者“放杖而笑”，请结合全文内容与注释，从不同角度分析其“笑”的原因。
①
②发布：2025/1/1 2:30:3组卷：38引用：1难度：0.2
