从二百多年前的简单定量到今天的数字化实验.测定空气中氧气的含量”实验不断完善，同学们也在创新实践中传承着科学家严谨求实的科学精神。
【经典回顾】
（1）二百多年前，法国化学家 拉瓦锡拉瓦锡用定量的方法（如图1）研究了空气的成分揭开了空气的神秘面纱。
【传承发扬】
仿照这个历史上著名实验的原理，引入数字化实验手段，优化实验。化学兴趣小组的同学在老师的帮助下设计了如图2所示的实验装置，用三个不同的传感器测得的装置内温度、氧气浓度和压强的变化趋势如图3所示。
（2）图2实验中观察到红磷燃烧的现象为 产生大量白烟，放热产生大量白烟，放热，反应的文字表达式为 红磷+氧气点燃五氧化二磷红磷+氧气点燃五氧化二磷。
（3）图3中曲线X是装置内压强变化的趋势，A点对应的实验操作是 打开弹簧夹打开弹簧夹。
（4）图3中曲线Y是由 温度温度（填“温度”或“氧气浓度”）传感器测定的。
（5）该实验与教材实验相比较，优点是 结果更直观、准确结果更直观、准确（答一点即可）。
【实践创新】
同学们查阅资料发现食品包装中的脱氧剂能吸收氧气，于是他们利用脱氧剂来进行如下实验。
【实验步骤】
Ⅰ.如图4所示，有机玻璃管中的脱氧剂分布紧密，40段封存的空气体积为V1；
Ⅱ.如图5所示，滚动有机玻璃管，使脱氧剂平铺开，水滴不再移动时，AB段体积为V2；
Ⅲ.计算出V2与V1的比值。
【实验结论】
V2与V1的比值约为20.94%，即空气中氧气的含量约为20.94%。
【实验反思】
（6）步骤Ⅰ中若脱氧剂粉末分布不够紧密，就会使实验结果 偏大偏大 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。
（7）步骤Ⅱ中“使脱氧剂平铺开”的目的是 增大与氧气的接触面积，使氧气被脱氧剂充分吸收增大与氧气的接触面积，使氧气被脱氧剂充分吸收。
点燃
点燃
【考点】测定空气里氧气含量的探究．
【答案】拉瓦锡；产生大量白烟，放热；红磷+氧气五氧化二磷；打开弹簧夹；温度；结果更直观、准确；偏大；增大与氧气的接触面积，使氧气被脱氧剂充分吸收
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/10/11 18:0:1组卷：30引用：1难度：0.5
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1．如图1是某化学兴趣小组利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。图2是集气瓶内气压随时间的变化情况。下列说法不正确的是（ ）
发布：2024/12/25 11:30:2组卷：1084引用：3难度：0.7 -
2．某校研究性学习小组用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验。待镁条完全燃烧并冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
（1）图中A仪器的名称是。镁条燃烧并冷却后打开弹簧夹，水能进入到集气瓶中的原因是。
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是如何减少的？
【做出猜想】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。氮化化镁中氮的化合价是。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，反应的化学方程式为2Mg+CO2C+2MgO，该反应所的基本反应类型是点燃。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了哪些新的认识？（写出一条即可）
（4）24g镁在二氧化碳中燃烧可生成多少克氧化镁？发布：2024/11/18 8:0:1组卷：13引用：1难度：0.5 -
3．测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是，该反应的文字表达式为。
（2）甲同学：用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析失败的原因：。
（3）乙同学：想用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁。请写出镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式：。
（4）丙同学：打算用铁丝替代红磷，实验能否成功？请说明理由。。
（5）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，请结合本实验推测氮气的物理性质是。发布：2024/11/7 8:0:2组卷：19引用：1难度：0.5
