生物学作为一门以实验为基础学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在学习中实验探究为我们开启了很多崭新的大门，
（1）在观察蚯蚓的实验时，我们发现其身体由许多体节构成；虾属于节肢动物，身体也由许多体节组成。蚯蚓和虾在体节上的区别是

蚯蚓的体节相似，虾的体节不同

蚯蚓的体节相似，虾的体节不同

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（2）观察鱼类实验时，鲫鱼是怎样呼吸的呢？生物小组的同学用吸管吸取一些菠菜汁，慢慢地滴在鱼口前方，观察到绿色的菠菜汁从鱼的

鳃盖后缘

鳃盖后缘

处流出，进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？请设计实验进行验证

氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。验证方法：把鱼放在BTB液中，若溶液变成黄色，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没发生这样的改变，则说明鱼没有呼出二氧化碳

氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。验证方法：把鱼放在BTB液中，若溶液变成黄色，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没发生这样的改变，则说明鱼没有呼出二氧化碳

。（提示：BTB是溴麝香草酚蓝酸碱指示剂，遇二氧化碳后，溶液由蓝色变成黄色。BTB短时间内对鱼没有毒害。）
（3）某同学在饲养黄粉虫的过程中发现，铺在养虫盒里的泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹，这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗？该同学设计并实施了如下探究实验进行研究。
步骤1：把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为A、B两组，称重并记录数据。
步骤2：A组喂麦麸和菜叶，B组喂等量的泡沫塑料片，在相同且适宜的条件下喂养。一段时间后，观察泡沫塑料片噬咬情况。
步骤3：称量A、B两组黄粉虫的体重，并记录数据。
多次重复该实验，发现A、B两组黄粉虫体重都有所增加，B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显，且虫粪中未消化的塑料成分极少。
①本实验的假设是

黄粉虫吃（或不吃）泡沫塑料

黄粉虫吃（或不吃）泡沫塑料

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②本实验进行多次实验的目的是

避免偶然性，减少误差

避免偶然性，减少误差

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