某中学四个班生物实验小组调查发现某种牵牛花花色有两种即红花和蓝花。于是他（她）们在高一时用该种牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，记录结果如表所示：

	父本	母本	子代
一班	1朵红花	1朵红花	298朵红花、101朵蓝花
二班	1朵蓝花	1朵蓝花	红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
三班	1朵红花	1朵蓝花	红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
四班	1朵红花	1朵红花	全红花

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班级对显隐性的判断刚好相反？

一班和二班

一班和二班

。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
假说一：花色性状由三个复等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为哪两种情况？

A⁺A×A⁺A或A⁺A×A⁺a

A⁺A×A⁺A或A⁺A×A⁺a

。
假说二：花色性状由三个复等位基因（A、a₁、a₂）控制，只有a₁和a₂在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性。
能否仅根据一班F₁的数量比判断哪种假说是正确的？

不能

不能

（能/不 能）。
（2）为了进一步确定上述两种假说哪一种假说更为合理，一班和二班继续进行了以下实验：一班将F₁中的蓝色花进行自交得一班F₂，二  班  将F₁中的红色花自交得二班F₂。到了高三，统计得到一班F₂中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为

Aa₁和Aa₂

Aa₁和Aa₂

，并且可推测二班F₂中的花色比例应该为

红：蓝=1：0（全为红花）

红：蓝=1：0（全为红花）

。