某实验小组探究二力平衡条件的实验装置如图所示，M为一轻薄塑料片，实验中所用的钩码均为100g,不计绳重及摩擦（g取10N/kg）。
（1）在图甲的装置中滑轮的作用是 改变力的方向改变力的方向。
（2）当左右两端同时各挂1个钩码时，塑料片静止，其左端受到的拉力F1与右端受到的拉力F2的方向 相反相反；当左端再挂上一个钩码时，如图乙所示，塑料片将做 变速变速（选填“匀速”或“变速”）运动，此时塑料片受到的合力为 11N。
（3）在图甲实验的基础上，用剪刀将塑料片从中间剪断，断开的塑料片向两边加速运动，说明不在同一物体上的两个力 不能不能平衡（选填“能”或“不能”）。
【考点】探究二力平衡的同体条件；探究二力平衡的条件．
【答案】改变力的方向；相反；变速；1；不能
【解答】
【点评】
声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。
发布：2024/4/20 14:35:0组卷：1118引用：12难度：0.5
相似题
-
1．如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小华下一步的操作是：。发布：2024/7/29 8:0:9组卷：3引用：0难度：0.5 -
2．小周同学利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。
（1）采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块静止。小周分析发现，此时木块在水平方向处于 （选填“二”或“三”）力平衡状态，不能满足实验要求。
（2）小周又采用图乙所示的小车进行实验，在小车左、右两侧同时悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端钩码的质量，小车无法保持静止状态，由此说明二力平衡时，两个力的大小必须 。（选填“相等”或“不相等”）
（3）小敏又提出了另一种实验方案：将乙装置中的小车换成小卡片，如图丙所示。将小卡片从中间剪开后，小卡片不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在 （选填“同一”或“不同”）物体。发布：2024/11/3 8:0:2组卷：80引用：2难度：0.6 -
3．在“探究二力平衡条件”的实验中：如果物体只受到两个力的作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的，实验中要使物体处于 状态来探究的。
（1）为此，两名同学不断改进并先后设计了三种实验方案，如图1所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小 对实验的影响。
（2）最终确认的实验方案如图2所示，与图C中方案相比，此方案中可忽略卡片 对实验的影响。
（3）为了探究大小不相等的两个力能否平衡，如图2所示，在线的两端分别挂上钩码，并通过调整 改变拉力的大小。
（4）当卡片处于静止状态后，将卡片扭转一定的角度后松手，卡片将 （选填“保持静止”或“扭转回来”）。说明：。
（5）卡片已处于静止状态，小明用剪刀把卡片从中间剪开，卡片向两边运动。设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足 。
（6）小强同学想利用如图3所示的装置探究二力平衡的条件，你认为他的方案可行吗？。（选填“可行”或“不可行”）发布：2024/8/7 8:0:9组卷：183引用：2难度：0.6
