《声音》我们认识了新工具--音叉，利用所学知识回答以下问题。
小科将击打后的音叉轻触水面。
（1）敲击音叉时，能观察到的是

C

C

。
A.音叉发出的声音很弱，耳朵听不到
B.用手按住音叉声音还会继续
C.音叉在振动
（2）小科将击打后的音叉轻触水面，观察到水面出现的现象是

C

C

。

（3）如图，小嘉将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过

A

A

传播的。

A.水
B.空气
C.桌面
（4）理论上，宇航员在月球上敲击音叉，听不到音叉的声音是因为声音

A

A

。
A.不能在真空中传播
B.只能在空气中传播
C.可以在固体中传播
小科将击打后的音叉靠近气球皮并记录现象。

敲击音叉	音叉与气球皮的远近不变		音叉的声音强弱不变
	轻轻敲击	重重敲击	音叉远	音叉近
碎纸屑的情况	跳动不明显	跳动明显	跳动不明显	跳动明显

（5）将气球皮套在杯口，是模拟耳朵

B

B

的作用。
A.耳郭
B.鼓膜
C.耳道
（6）将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在

振动

振动

，通过

空气

空气

传给了气球皮。
（7）音叉与气球皮远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音

C

C

。
A.一样
B.高低不同
C.强弱不同
（8）碎纸屑跳动明显，说明

A

A

。
A.振动幅度大
B振动速度快
C.振动幅度小
（9）根据小科的实验记录，你的发现是

用力重敲音叉，音叉振幅大，声音强；轻敲音叉，振幅小，声音弱。声音的强弱与距离有关，距离越远，声音越弱

用力重敲音叉，音叉振幅大，声音强；轻敲音叉，振幅小，声音弱。声音的强弱与距离有关，距离越远，声音越弱

。
（10）敲击音叉，耳朵听到的声音经过了

A

A

。

A.耳郭→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经
B.耳郭→鼓膜→耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经
C.耳郭→耳道→听小骨→耳蜗→鼓膜→听觉神经
小科用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉，并绘制了柱状图。
（11）通过观察柱状图，你发现的规律是

音高与音叉大小有关，音叉越小，发出的声音越高

音高与音叉大小有关，音叉越小，发出的声音越高

。

（12）敲击4种大小的音叉，振动最快的是

A

A

。
A.小音叉
B.中音叉
C.大音叉
D.最大音叉
（13）小嘉听到的音高与其他同学不同，她应该

C

C

。
A.坚持自己的观点
B.获得同学的数据
C.利用音高软件来辨别音高
（14）小科的小提琴其中一根弦声音偏低了，他可以

A

A

来校正音高。
A.调紧琴弦
B.调松琴弦
C.换一根更粗的弦
（15）小科根据所学知识，自制了三个乐器，来推测以下乐器的音高变化。（填“高→低”或“低→高”）

低→高

低→高

低→高

低→高

高→低

高→低

（16）如果让你继续探究声音的奥秘，你想研究什么？

声音的强弱与哪些因素有关

声音的强弱与哪些因素有关

。