阅读《灯光下的月光》，完成下列各题。
灯光下的月光
      ①我总以灯下的月光来指代自己的阅读。
      ②小时候，每天吃过晚饭后，外婆就会把饭桌擦得干干净净；随后，打开台灯，于是，我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。那时候，我家只有一间屋子，饭桌就是书桌，摆放在朝西的窗下，一边紧靠着墙面，这样，台灯就可以固定地搁在桌上。因为那台灯也紧靠着窗台，所以就像是从天上撒进来的月光。
      ③这是留在我脑海里的童年最温暖的记忆。
      ④其实，我相信，所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，妈妈就会打开台灯，和孩子坐到灯下，一起读美丽的童话故事。这本身就如同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光，那是窗外的月亮撒下来的，月光把孩子们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金银岛，在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇，加入铁木儿和他的队伍，循着绿野仙踪，去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血液，将我们带往未来的日子。
      ⑤我想，如果这是一幅真实的图景，那么，我们的孩子就会成长得特别健康，可是，这仅仅是我的一种憧憬，一份期待，其中掺和着许多的无奈。
      ⑥刘易斯•布兹比在《书店的灯光》里写道：“记住一本书是记住读这本书的那个孩子……看到一本儿时的旧书，深深地闻一下它的气息，刹那间你也成了活生生的普鲁斯特。”童年的阅读是至关重要的，童年美妙的阅读体验会影响到一个人的一生，它是一个人阅读经历的起点，它非但激发了求知的渴望，并因此形成观点，形成习惯，继续阅读。
      ⑦孩子的读书生活原本是包含了阅读的，但是，现实恰恰是一个悖论，阅读已经被繁重的课业给无情地挤走了，这让我无法理解。孩子们每天在读书，但却没有每天在阅读。即便语文课本中也有不少的美文，但是那种宁静的倾向于内心的没有功利的阅读却难以存在。教学将美文的阅读享受淹没了，一篇文章，若把它全部拆解，从主题思想、写作技巧直到用词用句，如此琐细地一一分析，还有什么美感可言呢？
      ⑧这真是非常的可惜，倘若一个人在童年没能建立起阅读的品性，那么，对于以后长长的人生来说，是缺了一个很大的勾连之环的。这个勾连之环在前边是童年重要的记忆，在后边则是生命质素重要的延续和补充。阅读是帮助成长、提升人生的动力。阅读的丧失，不单单是不读书而已，那是进步的丧失，是幸福感的丧失，是内心世界支撑的丧失。
      ⑨如今，我早已长大，但我每天还是在等待夜晚来临。晚饭后，是我独处的时间，那时，我会走到书桌前，随后，打开台灯，开始阅读。
（1）④自然段提到了哪些文学作品？请写出书名（至少找出三个）。

《金银岛》《卖火柴的小女孩》《绿野仙踪》

《金银岛》《卖火柴的小女孩》《绿野仙踪》

（2）②自然段主要写什么？

写我小时候的阅读和“我”家屋内的情形。

写我小时候的阅读和“我”家屋内的情形。

（3）谈谈你对④段和⑦段中划“         ”句子的理解。
④段句子：

这句话告诉人们借助阅读，感知美好人性，陶冶高尚品德，为人的一生发展奠定基础。

这句话告诉人们借助阅读，感知美好人性，陶冶高尚品德，为人的一生发展奠定基础。

⑦段句子：

这句话是说孩子们每天在被动学习课文，没有享受到阅读课外书籍带来的愉悦，收获甚微。

这句话是说孩子们每天在被动学习课文，没有享受到阅读课外书籍带来的愉悦，收获甚微。

（4）联系下文，说说⑤段中加点词“无奈”的具体内容
①

童年的阅读至关重要；

童年的阅读至关重要；

②

阅读被繁重的课业负担挤走；

阅读被繁重的课业负担挤走；

③

阅读的快乐被不恰当的教学方式夺走。

阅读的快乐被不恰当的教学方式夺走。

（5）结合实际，谈谈你的阅读经历和对阅读的看法。

我喜欢课外阅读，每天做完作业，我就开始了我的阅读之旅。我读过许多童话、民间故事，还读过《西游记》等四大名著，不知不觉，通过读书丰富了知识，增长了见识。

我喜欢课外阅读，每天做完作业，我就开始了我的阅读之旅。我读过许多童话、民间故事，还读过《西游记》等四大名著，不知不觉，通过读书丰富了知识，增长了见识。