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理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。
ㅤㅤ②

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。

。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
ㅤㅤ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
ㅤㅤ④刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
ㅤㅤ⑤他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。
ㅤㅤ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
ㅤㅤ⑦他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”使不断神动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
ㅤㅤ⑧当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
ㅤㅤ⑨不见到他已经近三十年了，倘若他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘若不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
ㅤㅤ⑩刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……
（1）请运用学过的方法理解词语。
功德无量：

指功劳或者恩德非常大，无法形容，无法限量。文中指刘老师的圆木棍对刘老师恩德很大。

指功劳或者恩德非常大，无法形容，无法限量。文中指刘老师的圆木棍对刘老师恩德很大。

（2）回忆起不同的事件，作者的心情也在变化，请你根据文章内容完成思维导图。

（3）仿照《少年闰土》第1自然段，为第②段空白处补一段50字以内的春天景色描写。
（4）第⑧自然段中的画线句子用了

动作

动作

描写和

语言

语言

描写，你从中感受到了

刘老师勇于挑战自我，热爱生活，富有童心

刘老师勇于挑战自我，热爱生活，富有童心

。
（5）与本文最后一自然段抒情方式相似的一项是

A

A

A.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
B.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去……
C.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了珍珠玛瑙。
（6）对文章题目“理想的风筝”理解正确的一项是

C

C

A.因为刘老师的理想是亲手放风筝，所以用“理想的风筝”为题。
B.“理想的风筝”指我们的理想是像刘老师一样放风筝。
C.“理想的风筝”是比喻刘老师在我们心中放风了理想的风筝。