某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图所示）学习后，思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究：
【提出问题】能用哪些可燃物代替红磷？
【查阅资料】二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收；镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁固体，与氮气反应生成氮化镁固体。
【猜想与假设】
甲同学：可以用铁丝代替；
乙同学：可以用木炭代替；
丙同学：可以用镁条代替。
【探究与反思】
（1）丁同学根据自己所学化学知识，直接否定了甲同学的想法，请你说出他的理由：铁不能在空气中燃烧铁不能在空气中燃烧。
（2）乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验，但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值，若他实验操作都没有问题，请你帮他分析原因：木炭燃烧生成二氧化碳，装置中的压强几乎不变木炭燃烧生成二氧化碳，装置中的压强几乎不变；知道原因以后，乙查阅了上述资料，在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整，准确测出了氧气含量，他的操作是把水换成氢氧化钠溶液把水换成氢氧化钠溶液。
（3）丙同学用镁条作可燃物测定空气中氧气含量。结果测出的氧气含量大于大于21%（填“大于”或“等于”或“小于”）。
（4）老师提出白磷（P）与红磷的化学性质类似，可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量，并用如图所示装置完成实验。
①实验过程中，左侧玻璃管内液面如何变化先下降后上升至刻度1处先下降后上升至刻度1处。
②与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是ABCABC（填字母序号）。
A．该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差
B．所用的试剂量少，节约药品
C．在密闭容器中不污染空气，比较环保
（5）写出白磷在空气中燃烧的化学方程式：4P+5O2 点燃 2P2O54P+5O2 点燃 2P2O5。
（6）通过上述探究，空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足：在空气中能燃烧，燃烧只能消耗氧气，不能产生气体在空气中能燃烧，燃烧只能消耗氧气，不能产生气体。
点燃
点燃
【考点】测定空气里氧气含量的探究．
【答案】铁不能在空气中燃烧；木炭燃烧生成二氧化碳，装置中的压强几乎不变；把水换成氢氧化钠溶液；大于；先下降后上升至刻度1处；ABC；4P+5O2 2P2O5；在空气中能燃烧，燃烧只能消耗氧气，不能产生气体
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：37引用：1难度：0.5
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1．某校研究性学习小组用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验。待镁条完全燃烧并冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
（1）图中A仪器的名称是。镁条燃烧并冷却后打开弹簧夹，水能进入到集气瓶中的原因是。
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是如何减少的？
【做出猜想】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。氮化化镁中氮的化合价是。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，反应的化学方程式为2Mg+CO2C+2MgO，该反应所的基本反应类型是点燃。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了哪些新的认识？（写出一条即可）
（4）24g镁在二氧化碳中燃烧可生成多少克氧化镁？发布：2024/11/18 8:0:1组卷：13引用：1难度：0.5 -
2．如图1是某化学兴趣小组利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。图2是集气瓶内气压随时间的变化情况。下列说法不正确的是（ ）
发布：2024/12/25 11:30:2组卷：1085引用：3难度：0.7 -
3．测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是，该反应的文字表达式为。
（2）甲同学：用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析失败的原因：。
（3）乙同学：想用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁。请写出镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式：。
（4）丙同学：打算用铁丝替代红磷，实验能否成功？请说明理由。。
（5）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，请结合本实验推测氮气的物理性质是。发布：2024/11/7 8:0:2组卷：19引用：1难度：0.5
