涡虫生活在水中，但不能在水中游动，只能在物体或液体表面做游泳状爬行。为了探究涡虫是否具有认识道路的能力，科学家利用涡虫这一生活习性，进行如下图所示的实验。请据图分析回答下列问题：
（1）由图可知，涡虫通过游泳状爬行游泳状爬行的运动方式获取吊在水中央的食物。涡虫从水槽底部到水中央的取食途径是：水槽底部→水槽上部水槽上部→绳子→食物。
（2）从行为形成的过程看，涡虫能获取水中央食物的行为属于学习学习行为。该行为有助于涡虫适应复杂变化复杂变化的环境。
（3）当绳端不悬挂食物时，涡虫依然能沿着原来的路线寻找。这种现象说明涡虫具有学习行为涡虫具有学习行为；若长时间不悬挂食物，涡虫沿着原路线寻找食物的行为可能会消退消退（持续/消退）。
【考点】探究动物的行为特征．
【答案】游泳状爬行；水槽上部；学习；复杂变化；涡虫具有学习行为；消退
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：248引用：6难度：0.3
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1．蚂蚁种类繁多，世界上已知种类有9000多种，我国就有600多种。请回答下列问题。
（1）蚂蚁和果蝇、蜈蚣和对虾在分类上都属于动物，这类动物的主要特征是：①；②。
（2）白蚁和蚂蚁在分类上同纲不同目。它们都营群体生活，都具有行为，这种行为的主要特征是：群体内部形成成员之间有明确的分工，具有。
（3）某兴趣小组的同学在探究“蚂蚁的通讯”时，设计了图一的实验：将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上无食物。观察到蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；一段时间后将链接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，撤掉C岛上的食物，你观察到的现象是，该实验的结论是。
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（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去。从动物行为获得的途径来看，这种行为是一种行为，小鼠走迷宫获取食物的行为则是行为。
（2）本小组探究的问题是。
（3）A组的作用是，本实验的变量是。
（4）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是。
（5）为了保证实验成功，小鼠应处于状态。
（6）小鼠是用（选填“尝试与错误”或“推理”）的方法学会怎样通过迷宫的。多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能小鼠学习。
（7）本实验增加组C组与D组，分别用小鸡、壁虎代替小鼠，实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明。发布：2024/10/12 0:0:1组卷：94引用：3难度：0.5
