阅读下面文段，完成后面小题。
这一刻的疼，温暖你一生ㅤㅤ①深冬，厚雪，无风。
ㅤㅤ②炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。天儿好蓝，世界好安静。
ㅤㅤ③老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，驮在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：“大雪！白雪！……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着粼粼光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头，“呀”地一声打着弧线飞走了。
ㅤㅤ④昨天化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”
ㅤㅤ⑤“爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢？冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。
ㅤㅤ⑥“我不冷。爷爷抗冻，不用手套。”
ㅤㅤ⑦“冻得疼吗，爷爷？”
ㅤㅤ⑧“不疼。你坐好！戴好手套啊……”
ㅤㅤ⑨女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里……
ㅤㅤ⑩校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。
ㅤㅤ⑪女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。
ㅤㅤ⑫因为，这温暖，一直在我心里。
ㅤㅤ⑬也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最熟悉不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，现在又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？手已经被冻僵了呢。
ㅤㅤ⑭一到冬天的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着那个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天依然忙于工作的爸妈，没时间也舍不得让那炕头儿像个热炕头儿。
ㅤㅤ⑮于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上热炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，如雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了：“噢，凉死我了，你这小淘气……”
ㅤㅤ⑯我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。
ㅤㅤ⑰一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。
ㅤㅤ⑱女儿，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。女儿想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找爷爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。
ㅤㅤ⑲一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。
（1）请根据选文叙述的顺序，把下面选文叙写的“温暖一生”的三件事补充完整。
①爷爷

送小孙女上学

送小孙女上学

②我小时候

去爷爷家的热炕头暖手脚

去爷爷家的热炕头暖手脚

③异地求学的女儿

想家，电话里找爷爷

想家，电话里找爷爷

（2）请从修辞手法的角度赏析第15段划线的句子。
在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上热炕头儿。
（3）请从人物描写的角度赏析第4段划线的句子。
爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。”
（4）选文第①～③段除了描写人物外，还描写了什么？有什么作用？
（5）请结合全文谈谈你对文章题目“这一刻的疼，温暖你一生”的理解。