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课内古诗阅读。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。（1）这首诗的作者是 唐唐朝诗人 杜甫杜甫。诗的题目“春夜喜雨”中，表示时间的词语是“春夜春夜”，表示描写对象的词语是“雨雨”，表示作者感情的词语是“喜喜”。
（2）诗句中“发生”的意思是 AA。
| A.使植物萌发、生长 | B.原来不存在的事情出现了 | C.出现 |
野外的小路和乌云都是黑茫茫的，只有江船上的灯火格外明亮。
野外的小路和乌云都是黑茫茫的，只有江船上的灯火格外明亮。
（4）这首诗的颔联“随风潜入夜，润物细无声”中哪些字用得好，为什么？这一联运用了什么修辞手法？请你再写一句运用同样修辞手法的诗句。
这首诗的颔联中“潜”“润”“细”等字用得好，生动地写出了雨“好”的特点。这一联运用了拟人化手法。同样修辞手法的诗句还有唐代诗人王之涣的《凉州词》中的诗句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
这首诗的颔联中“潜”“润”“细”等字用得好，生动地写出了雨“好”的特点。这一联运用了拟人化手法。同样修辞手法的诗句还有唐代诗人王之涣的《凉州词》中的诗句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
（5）对这首诗赏析有误的一项是
B
B
。| A.“喜”是这首诗的感情主线，全诗虽然没有一个“喜”字，字里行间却洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 | B.“花重锦官城”一句中，“重”读作“chóng”，表示花朵的数量多。 |
| C.诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，装点着成都。 | D.作者描写春雨融情于景，由近及远。从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。 |
【考点】写景咏物．
【答案】唐；杜甫；春夜；雨；喜；A；野外的小路和乌云都是黑茫茫的，只有江船上的灯火格外明亮。；这首诗的颔联中“潜”“润”“细”等字用得好，生动地写出了雨“好”的特点。这一联运用了拟人化手法。同样修辞手法的诗句还有唐代诗人王之涣的《凉州词》中的诗句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”；B
【解答】
【点评】
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发布：2025/1/13 9:0:1组卷：29引用：2难度：0.5
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1．阅读古诗，完成练习。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。，。 （1）把诗句补充完整。
（2）这首诗的作者是代诗人，我还学过他的《》和《》。
（3）这首诗描写了、、、等景物，通过衬托的手法，写出了山涧的。发布：2025/3/13 5:30:3组卷：94引用：3难度：0.8 -
2．课内阅读。
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与。接天无穷碧，映日别样红。
（1）把诗句补充完整。
（2）这是一首描写（季节）的诗，我是从诗中的、等词看出来的。
（3）这首诗的作者是代诗人，表达了诗人对的赞美之情。发布：2025/3/13 11:0:1组卷：20引用：3难度：0.5 -
3．阅读。
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（1）题目“村居”表示。
A．在乡村里居住
B．在乡村里居住时见到的景象
（2）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是。
A．蝴蝶
B．燕子
C．风筝
（3）“东风”指的是。
A．春风
B．东边刮来的风
C．吹向东边的风
（4）我知道这首诗描写的是（填写季节），我是从诗句中的“”看出来的。
（5）这首诗描写人物活动的句子是，诗中的人物是，活动是，时间是，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
（6）诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了孩子们的，春天的。
（7）诗歌用一个“”字，一个“”字把静止的杨柳拟人化了。发布：2025/3/13 4:30:1组卷：57引用：2难度：0.5
