迷娘走进来，问要不要帮他梳头。她走动很轻很轻，今天威廉对她不理不睬的，使她十分难过。
      一种暗自滋长着的爱情，一种偷偷巩固了的忠诚，一旦终于被那个迄今还无缘享有它的人所体察，所发现，那真是再动人不过的啦。那久久紧闭着的蓓蕾成熟了，威廉的心也一下变得敏感得不能再敏感。
      迷娘站在他跟前，注视着他的不安。
“我的主人！”她喊道，“你要是感到不幸，那叫迷娘怎么办啊？”
“宝贝，”威廉拉住她的手，回答说，“你也跟着我在痛苦啊。我必须离开这个地方。”
      她瞅着他泪光闪闪的眼睛，猛地跪倒在他面前。他仍然拉着她的手，她把脑袋枕在他的膝头上，静悄悄地待着。他抚弄着她的头发，态度和蔼温柔。迷娘久久没有动弹。过了好一会儿，他终于感到她像是在抽搐，开始时很轻微很轻微，渐渐却传遍了全身。
“怎么啦，迷娘？”他叫起来，“你怎么啦？”
      迷娘抬起小小的脑袋，望着他，突然用手按住心口，就像是忍受着痛楚似的。他扶起她，她倒在他的怀里，他于是搂紧她，亲吻她。她的回答是毫不动弹。她紧紧捂着自己的心口，冷不丁却发出一声大叫，身体也随之猛地痉挛起来。她一跃而起，可紧跟着又像四肢全瘫瘓了似的倒在他的面前。那情景真是可怕啊！
“我的孩子！”威廉大叫，同时抱起她来紧紧搂着，“我的孩子，你怎么啦？”
      痉孪继续着，从心脏扩散到了四肢；她整个瘫在了他的怀里。他把小姑娘紧紧贴在心上，泪水滴湿了她的身体。突然，她变得紧张起来，就像在忍受着身体的剧烈疼痛。可是不久，她的四肢似乎又充满了活力，像根压紧了的发条似的起来搂住他的脖子，而内心却好像被猛地撕裂了；就在这一刹那，泪水从她紧闭着的眼里滚滚流出，落进了威廉的怀中。他紧抱着她。她哭泣不止，即使如簧妙舌，也没法形容这泪水的巨大力量。长发散开了，披散在这泪人的脸庞周围；她整个人就像一道泪泉，在止不住地流泻，流泻。她的肢体变得柔软了，内心已得到宣泄；在迷惘的瞬间，威廉生怕她会溶化在自己怀里，叫他什么也抓不着。他因此把她抱得越来越紧，越来越紧。
“我的孩子！”他叫道，“我的孩子！你真的属于我，如果这样讲可以安慰你！你是我的！我将永远拥有你，不再离开你！”
      迷娘仍旧珠泪滚滚。——终于，她站了起来，脸上闪耀着欣喜。
“我的父亲！”她叫道，“你要真的不离开我哟！你要真的做我的父亲！我是你的孩子啊！”这时，门外响起了竖琴的弹奏；老歌手已带着自己最心爱的曲子，来为他的朋友晚上消遣来了。威廉仍紧紧搂抱着自己的孩子，享受着最纯净的、最无法言表的幸福。
      ……^①
      第二天清晨，威廉在旅馆里四处都找不着迷娘，一问才听说是跟梅利纳一起走了。梅利纳一大早就起了身，为的是赶紧去取回那些戏装和其他的道具、行头。
      几个小时过去了，威廉突然听见他门外传来音乐声，一开始以为是弹竖琴的老人又来了。但很快他便听出是齐特琴在演奏，而开始唱歌的嗓音却是迷娘的。威廉拉开房门，姑娘走了进来，同时唱着我们上边抄录的那首歌。
      曲调和表现的情感都让我们的朋友喜欢极了，虽然歌词并不完全懂。他让小姑娘给他一节节反复唱，反复解释，自己则把歌词记录下来，并且翻译成德文。只不过有些特殊的词语，他只能大概揣摩出来罢了。这样，语句尽管马虎通顺，脱节之处尽管也凑凑合合接了起来，却丧失了情感的天真无邪。还有，曲调的优美动人，也无与伦比。
      每一节的起头她都唱得庄严、激昂，好似要让人注意什么特别的东西，好似要表现什么重大的事物。唱到第三行，歌声却变得低婉、沉郁起来。“你知道吗？”几个字，她表现得充满了神秘和思索；“前往！前往！”表现出不可抗拒的向往渴求；“随你前往！”则在反复轮唱中变化有致，时而恳求，时而催促，时而充满渴望，时而满怀憧憬。
      迷娘第二次唱完了这首歌，便停下来，目不转睛地望着威廉问道：“你知道这个地方吗？”
“想必是指意大利吧，”威廉回答，“你从哪儿学会的这支歌子？”
“意大利！”迷娘郑重其事地说，“你要去意大利，请一定带上我，这儿我觉得很冷啊。”“你曾经到过那儿吗，我的孩子？”威廉问。
      小姑娘没吱声，再怎么问也不吐一个字。
（节选自《威廉•迈斯特的学习时代》，河北教育出版社2015年版，杨武能译）[注]①省略部分即诗歌《迷娘（之一）》。
（1）《迷娘》一诗创作于1783年之前，后来又收入歌德的长篇小说《威廉•迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。由此可见作者对本诗的重视。请你查阅资料，了解这部小说的创作时代背景及其主要内容，以及迷娘与小说主人公的关系。
（2）了解了小说的创作背景后，我们对诗歌主题的理解会更加深刻。《迷娘（之一）》每小节的结尾句，分别使用了“爱人”“恩人”“父亲”三种呼告的对象，请你阅读以下文章选段，思考画横线的几种称呼的含义，以及如此转换称呼的好处。
（3）了解了此诗与爱情追求有关后，我们可以确定其主题。现在我们再深入文本，思考每个场景中所用的物象对营造意境的作用。请找出《迷娘（之一）》所用的物象，完成下列表格。

场景	物象	状态	意境
意大利 意大利	柠檬花	绽放	鲜艳
	叶子	绿色
	橙子	金黄色
	蓝天 蓝天	蓝色 蓝色	美好 美好
	和风 和风	轻轻 轻轻
	桃金娘 桃金娘	恬静 恬静	宁静 宁静
	月桂 月桂	高扬 高扬
故园 故园	圆柱 圆柱	成行的 成行的	美好 美好
	厅堂 厅堂	辉煌的 辉煌的
	居室 居室	宽敞明亮 宽敞明亮
	大理石立像 大理石立像	伫立 伫立	哀婉 哀婉
山岗	迷雾 迷雾	朦胧 朦胧	险峻 险峻
	危崖 危崖	高险 高险
	瀑布 瀑布	直落 直落
	岩洞 岩洞	幽暗 幽暗	神秘 神秘
	龙种 龙种	可怖 可怖
	骡马 骡马	迷路 迷路	艰难 艰难
	山岭 山岭	艰险 艰险

（4）关于主题的探究：在《迷娘（之一）》中，作者为何选取了上述三种场景，它们各有什么含义？选段中画横线的“这个地方”究竟是什么地方？结合以下文段，写下你的思考。
（5）关于文体的探究：上述选段谈到了《迷娘（之一）》的感情基调和演唱方式。作者对本诗的把玩，可以看作“夫子自道”，由此我们可以看出作者创作此诗的态度。请对其感情基调和演唱方式进行梳理，并说明如此演唱的原因。
（6）《迷娘（之一）》与《致大海》这两首诗体式谨严，注重押韵，和谐整齐，读起来抑扬顿挫。请你分析这两首诗，探寻其体式上的特点。