参加课外实践活动，有助于将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神，提高动手实践能力，增强社会活动能力，提升学科核心素养。第二中学的同学们在参观芹菜种植基地时，发现温室大棚的内壁凝结了许多水珠，这些水珠主要是从哪里来的呢？带着这个疑问，同学们进行了一系列的观察和探究，深度理解“绿色植物与生物圈的水循环”。请据图回答相关问题：

（1）将带叶的芹菜靠近顶端的一段迅速剪下，放进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3～4小时，肉眼可见茎和叶脉中一根根长管状的结构被染红了。由此可以推断，根吸收来的水分是沿着

导管

导管

运输到植株各处的。
（2）设置如图1所示的两组装置，利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时后汇总采集数据，如下表所示。

时间	外界空气湿度	有茎无叶空气湿度	有茎有叶空气湿度
15：10	58.5%	62.8%	67.9%
15：20	58.7%	64.8%	78.2%
15：30	58.7%	65.8%	84.5%
15：40	58.6%	66.6%	91.8%

该探究提出的问题是

植物蒸腾作用的主要器官是叶吗

植物蒸腾作用的主要器官是叶吗

？图1试管中清水表面添加一层油的目的是

防止试管内的水分蒸发，影响实验结果

防止试管内的水分蒸发，影响实验结果

。
（3）同学们用显微镜观察了芹菜的叶表皮结构（如图2）。图中c所示的结构是气孔，植物可以通过调节b的形状和大小来改变c的大小，从而控制气体的进出和

水分

水分

的散失。
（4）蒸腾作用对植物自身的意义是

拉动水和无机盐的运输（或降低叶片表面温度、促进根对水分的吸收）

拉动水和无机盐的运输（或降低叶片表面温度、促进根对水分的吸收）

（答出一条即可）。