空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习的探究。
【活动一】认识空气
（1）下列有关空气成分的说法错误的是 DD（填字母）。
A．稀有气体可用于制作霓虹灯
B．氮气充入食品包装中可以防腐
C．空气中的氧气主要来源于植物的光合作用
D．氧气可用作火箭发射的燃料
【活动二】测定空气里氧气的含量
小组同学利用图1所示装置测定空气里氧气的含量。
（2）进行该实验时，红磷需足量的目的是 使装置中氧气被完全消耗完使装置中氧气被完全消耗完。
（3）集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是 红磷燃烧消耗氧气，装置中气体总体积减小，压强减小红磷燃烧消耗氧气，装置中气体总体积减小，压强减小。
（4）红磷燃烧的现象是 产生大量的白烟，放出热量产生大量的白烟，放出热量。
【活动三】拓展探究空气里氧气的含量
（5）小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。
【实验步骤】该小组同学按图2组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。
【实验分析】①从燃烧条件的角度分析，凸透镜聚光的作用是 使红磷的温度达到着火点使红磷的温度达到着火点。
②由实验可知，课本上用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是 反应后装置中氧气有剩余反应后装置中氧气有剩余。
【活动四】深度探究【活动三】装置内氧气的含量
（6）图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图2中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图3分析：
①在 CC（选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了。
②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是 DEDE（用字母表示）段。
③结合你的学习经验，若要寻找红磷或白磷的替代物，用图1或图2装置测定空气里氧气的含量，该替代物应满足的条件是 燃烧产物为固体，或不引入其他气体燃烧产物为固体，或不引入其他气体（写1点即可）。
【考点】测定空气里氧气含量的探究．
【答案】D；使装置中氧气被完全消耗完；红磷燃烧消耗氧气，装置中气体总体积减小，压强减小；产生大量的白烟，放出热量；使红磷的温度达到着火点；反应后装置中氧气有剩余；C；DE；燃烧产物为固体，或不引入其他气体
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：246引用：3难度：0.6
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1．某校研究性学习小组用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验。待镁条完全燃烧并冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
（1）图中A仪器的名称是。镁条燃烧并冷却后打开弹簧夹，水能进入到集气瓶中的原因是。
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是如何减少的？
【做出猜想】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。氮化化镁中氮的化合价是。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，反应的化学方程式为2Mg+CO2C+2MgO，该反应所的基本反应类型是点燃。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了哪些新的认识？（写出一条即可）
（4）24g镁在二氧化碳中燃烧可生成多少克氧化镁？发布：2024/11/18 8:0:1组卷：13引用：1难度：0.5 -
2．如图1是某化学兴趣小组利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。图2是集气瓶内气压随时间的变化情况。下列说法不正确的是（ ）
发布：2024/12/25 11:30:2组卷：1085引用：3难度：0.7 -
3．测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是，该反应的文字表达式为。
（2）甲同学：用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析失败的原因：。
（3）乙同学：想用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁。请写出镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式：。
（4）丙同学：打算用铁丝替代红磷，实验能否成功？请说明理由。。
（5）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，请结合本实验推测氮气的物理性质是。发布：2024/11/7 8:0:2组卷：19引用：1难度：0.5
