文言文中，往往虚字也见真情。请结合课文《五代史伶官传序》，仔细体会三个“哉”（岂非人事哉!可谓壮哉!岂独伶人也哉？）一个“也”（何其衰也!）中的情感，分析它们在课文中的作用。

【考点】课文内容分析．

【答案】“岂非人事哉的“哉“：用兼带感叹，反诘的语气道出了此文的中心论点，立论鲜明，催人警醒，具有论战性：与前面“呜呼“相呼应，造成极其浓烈的抒情气氛。“可谓壮哉“的“哉“以升调语势发出对庄宗之“盛“的赞叹，和后文“何其衰也“形成鲜明对比，在赞叹中含有 轻蔑.“何其衰也!“：在惋惜中蕴含谴责，以凝重哀惋的语气，发出对庄宗之“衰“的悲叹，和前文可谓壮哉“形成对比又唱又叹，遥遥相对，使人感到笔墨酣畅，痛快淋漓。“岂独伶人也哉!“：“也“表断，“哉“表感叹。感叹的语气点睛，发人深省，意味深长：难 道不应该提高警惕，居安思危吗？并呼应开篇“呜呼“，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。