阅读下面的材料，根据要求作文。
      今年秋季，我省将实施新高考改革。其中，使用新教材是本次改革的重要内容。新高一学生对新教材目录中标有“学习活动”的单元很感兴趣，但又有些不解。比如“词语积累与词语解释”是典型的语文学习内容，但是“家乡文化生活”让学生对家乡进行调查，“信息时代的语文生活”讲的是新媒介，“逻辑的力量”重点讲的是逻辑，这些也属于语文吗？
      请结合你自己的学习经历，以高三学生的身份，给高一学生写一封信，表达你对语文“学习活动”单元的认识与思考，并鼓励高一学生认真学习这些单元，提升语文素养。
      要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【考点】材料作文．

【答案】逻辑思维是高考作文的灵魂
各位学弟学妹：
       你们好！听闻你们看到新高考教材单元内容后心中充满不解，而作为学姐的我觉得“家乡文化生活”“信息时代的语文生活”“逻辑的力量”是属于语文学习的。我们今天重点来探讨“逻辑的力量”这个主题。
       逻辑思维是高考议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
       在议论文三要素中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在论证过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种同层面绕来绕去的情况实际是受前几年文化散文的影响。正如孙绍振老师批评的那样：好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。
       把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是通顺的——因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构——这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
       余岱宗教授认为：议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。
       讲究议论文的思辨性，就是使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不沦为文字游戏，堕为诡辩。因为议论文是讲理的，讲理要一步步，一层层，甚至抽丝剥茧。没有层次感的论证是无效论证，是蛮不讲理论证，是不以理服人的观点强加。
       所以，这个“逻辑力量”看似与语文学习无关，实则二者关系密切。