综合与实践课上,老师让同学们以“正方形的折叠”为主题开展数学活动.
(1)操作
操作一:对折正方形纸片ABCD,使AD与BC重合,得到折痕EF,把纸片展平;
操作二:在AD上选一点P,沿BP折叠,使点A落在正方形内部点M处,把纸片展平,连接PM,BM,延长PM交CD于点Q,连接BQ(如图1).
(2)探究
①特例研究
按(1)中操作,当点M在EF上时(如图2),∠ABM=6060°,∠PBQ=4545°;
②一般推演
改变点P在AD上的位置(点P不与点A,D重合)进行(1)中操作.随着点P的位置改变,∠PBQ的度数是否发生变化,若不变,请按图3所示求出∠PBQ的度数,若变化,说明理由;
(3)应用
在(2)的探究中,已知正方形纸片ABCD的边长为6cm,当FQ=1cm时,直接写出AP的长;
(4)拓展
在(2)的探究中,连接AC分别交BP、BQ于点G、H(如图4),请直接写出线段AG、GH、CH之间一个等量关系式.

【考点】四边形综合题.
【答案】60;45
【解答】
【点评】
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发布:2024/6/27 10:35:59组卷:228引用:2难度:0.1
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1.在一次数学研究学习中,小明将两个全等的直角三角形纸片ABC和DEF拼在一起,使点A与点F重合,点C与点D重合(如图1),其中∠ACB=∠DFE=90°,BC=EF=6cm,AC=DF=8cm,并进行如下研究活动.
活动一:将图1中的纸片DEF沿AC方向平移,连接AE,BD(如图2),当点F与点C重合时停止平移.
[思考]图2中的四边形ABDE是平行四边形吗?请说明理由.
[发现]当纸片DEF平移到某一位置时,小明发现四边形ABDE为矩形(如图3).求AF的长.
活动二:在图3中,取AD的中点O,再将纸片DEF绕点O顺时针方向旋转a度(0≤a≤90),连接OB,OE(如图4).
[探究]当EF平分∠AEO时,探究OF与BD的数量关系,并说明理由.发布:2025/6/9 21:0:1组卷:144引用:2难度:0.2 -
2.在数学兴趣小组活动中,小明进行数学探究活动.将边长为2的正方形ABCD与边长为3的正方形AEFG按图1位置放置,AD与AE在同一条直线上,AB与AG在同一条直线上.
(1)小明发现DG=BE且DG⊥BE,请你给出证明.
(2)如图2,小明将正方形ABCD绕点A逆时针旋转,当点B恰好落在线段DG上时,请你帮他求出此时△ADG的面积.发布:2025/6/9 22:0:2组卷:408引用:8难度:0.3 -
3.(1)问题背景
如图甲,∠ADC=∠B=90°,DE⊥AB,垂足为E,且AD=CD,DE=5,求四边形ABCD的面积.
小明发现四边形ABCD的一组邻边AD=CD,这就为旋转作了铺垫.于是,小明同学有如下思考过程:
第一步:将△ADE绕点D逆时针旋转90°;
第二步:利用∠A与∠DCB互补,
证明F、C、B三点共线,
从而得到正方形DEBF;
进而求得四边形ABCD的面积.
(2)类比迁移
如图乙,P为等边△ABC外一点,BP=1,CP=3,且∠BPC=120°,求四边形ABPC的面积.
(3)拓展延伸
如图丙,在五边形ABCDE中,BC=4,CD+AB=4,AE=DE=6,AE⊥AB,DE⊥CD,求五边形ABCDE的面积.发布:2025/6/9 22:30:2组卷:850引用:6难度:0.3