（1）在探究影响响度的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。如图1所示，小华轻轻拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音，接着用力拨动钢尺，小华看到钢尺的振动幅度变大，钢尺发出声音的响度 变大变大（填“变大”、“不变”或“变小”），说明响度与 振幅振幅（“振幅”或“频率”）有关，在这个实验过程中要保持钢尺伸出桌面的长度相同，这里采用的实验方法是 控制变量法控制变量法。
（2）如图2所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲。吹奏竹笛时，振动发声的物体是 笛子内的空气柱笛子内的空气柱。当布团⑤分
别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是 aa。
【答案】变大；振幅；控制变量法；笛子内的空气柱；a
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：34引用：1难度：0.7
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1．如图所示小明用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
（1）探究音调的影响因素时：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的 ；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的辐度大致相同），对比此时钢尺振动时的声音，实验发现钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的 有关；
（2）探究响度的影响因素时：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的 ，听它振动时发出声音的响度；
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 ；
（4）在以上实验中，研究问题的实验方法是 。发布：2024/10/17 20:0:2组卷：30引用：3难度：0.7 -
2．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺的一端紧按在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度再次拨动。
（1）本实验中应该听的声音是 。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ，说明：音调的高低与声源振动的 有关。
（3）实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的 与振动幅度的关系，实验中运用到的研究方法是 。
（4）小华发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。
（5）小华又用塑料尺做了同样的实验，实验时发现即使保持钢尺和塑料尺伸出桌面长度和振动幅度均相同，钢尺和塑料尺发出的声音仍不同，声音的此特性是 ，由声源的 和结构等因素决定。发布：2024/9/19 13:0:10组卷：64引用：2难度：0.6 -
3．为了探究乐音的特征，小明同学做了如下实验。
实验一：小亮用不同的力击打音叉，再用发声的音叉接触乒乓球（如图甲所示），探究“声音的响度与什么因素有关”。小亮通过实验现象发现，音叉发出的声音越大，乒乓球偏离原来位置的距离越（选填“大”或“小”），这说明响度与声源振动的有关。
实验二：小亮为了探究“声音的音调与什么有关”，用硬纸片在钢锯齿上滑动（如图乙所示）为了使硬纸片发出的音调不同，小亮滑动硬纸片的速度应（选填“不同”或“相同”）．硬纸片振动的频率越大，发出声音的音调越，这说明声音的音调是由声源振动的决定的。发布：2024/11/25 8:0:2组卷：41引用：1难度：0.5
