在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导学生们进行“化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和关系”实验探究。他们使用的实验装置和药品如图所示。
【实验验证】A、B、C、D实验分别由甲、乙、丙、丁四组同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
（1）实验结束后，观察到A、C装置中天平保持平衡，B装置中天平指针向右偏转，D中粗铜丝 aa（填“a”或“b”）端向下倾斜。
（2）A实验装置中小气球的作用是 形成密封装置；平衡装置内外气压，防止瓶塞飞出形成密封装置；平衡装置内外气压，防止瓶塞飞出。
（3）B装置中天平指针向右偏转的原因是 反应生成的二氧化碳逸出装置反应生成的二氧化碳逸出装置。
【分析讨论】甲、乙、丙、丁四组同学得到了不同的实验结果，那么，化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和是否相等呢？
【优化装置】老师告诉同学们B、D装置进行改进也可得到与A、C相同的结果，并引导同学们将图D装置进行如图改进后再次探究。
将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上。接通电路，电烙铁开始工作，观察到 铜丝由红色变黑色；灵敏电子台秤示数不变铜丝由红色变黑色；灵敏电子台秤示数不变。
【得出结论】化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。从微观角度分析，即在化学反应前后，原子的 种类、个数和质量种类、个数和质量未发生变化。
【反思评价】在探究化学反应中反应物的质量总和与生成物的质量总和关系时，若用到有气体参加或有气体生成的反应，应在 密闭密闭容器中进行反应。
【拓展应用】下列事实能用质量守恒定律解释的是 BB（填字母）。
A.10g水受热变成10g水蒸气
B.蜡烛燃烧变短
C.酒精敞口放置一段时间变少
D.20g食盐溶于80g水中得到100g食盐水
【考点】质量守恒定律的实验探究．
【答案】a；形成密封装置；平衡装置内外气压，防止瓶塞飞出；反应生成的二氧化碳逸出装置；铜丝由红色变黑色；灵敏电子台秤示数不变；种类、个数和质量；密闭；B
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：41引用：1难度：0.5
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1．某学生为了探究甲烷的组成元素，设计并完成了如下探究实验，请你帮他完成下面的实验报告：
提出问题：甲烷中含有哪些元素？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2。
实验探究：
（4）表达与交流：实验步骤 实验现象 解释与结论 ①在空气中点燃甲烷，
②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。烧杯内壁有水珠。 （1）证明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。 （2） 。（3）证明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
经实验测定甲烷的化学式为CH4，请你写出甲烷燃烧方程式：。发布：2024/12/1 8:0:1组卷：6引用：1难度：0.5 -
2．某地农民将玉米秸秆等粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。我校化学兴趣小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动：
【猜想与假设】：根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素和氢元素。
【设计方案】：
【实验分析】：探究步骤 预计现象 相关结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的玉米秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠 产物中有 向集气瓶中滴入少量 能够观察到 产物中有CO2
（1）将玉米秸秆烘干的目的是：。
（2）根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中一定含有元素，可能含有元素（填元素符号）。发布：2024/11/19 8:0:1组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．根据以下实验方案，“探究参加化学反应前后各物质的质量总和是否相等”，请将你的思考及实验结果写在短线处。
【猜想假设】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【实验探究】
（2）
【反思评价】实验方案 方案一 方案二 实验装置 
实验过程 分别将反应物及反应容器放在托盘天平上用砝码平衡 取下烧杯，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象是 、溶液由蓝色逐渐变为浅绿色；再将其放回托盘天平，天平的指针（填“向左”或“向右”或“不”）偏转。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入烧杯中，充分反应后再放回托盘天平，天平的指针 （填“向左”或“向右”或“不”）偏转，其原因是。
（3）你认为猜想是错误的，能用来验证质量守恒定律的反应需要满足的条件是。发布：2024/12/25 10:18:46组卷：12引用：2难度：0.5
