工具与技术
“天宫课堂”采取天地互动方式进行。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。“天宫课堂”中的航天员能够与地面实时互动离不开技术的支持，要保障视频清晰不卡顿，需要“天链”中继卫星、空间站、地面测控站密切配合。
（1）通过先进的技术，我们可以在教室里观看视频直播，通过视频我们可以获得航天员带给我们科学探究的信息，下列关于信息传播描述错误的是

D

D

。
A.视频传播直观生动、详细
B.文字传播可以及时选取和标注重点信息
C.文字传播比较抽象，理解起来有难度
D.视频传播可以完全取代文字传播
（2）除了高大上的航天技术外，在我们生活中还有许多工具与技术的应用，例如剪刀是

杠杆

杠杆

和

斜面

斜面

工具的组合。
（3）生活中很多地方都用到了斜面，通过课堂上的研究我们发现使用斜面

C

C

搬运物品时能够起到省力作用。
A.从上往下
B.从下往上
C.从上往下和从下往上
（4）小科在课堂上发现，虽然每个小组使用斜面提升的重物相同，但是省力的情况是不同的。于是他产生了问题：“使用斜面提升物体省力情况和什么因素有关？”小科决定探究“省力情况与斜面坡度大小的关系”。根据实验过程，回答下列问题。

①斜面与水平的夹角越小，斜面的坡度越

小

小

（填“大”或“小”）。
②表格是实验中弹簧测力计的读数：

直接提升	实验次数	斜面A	斜面B	斜面C
1.5牛	1	1.1牛	0.6牛	0.3牛
	2	1.0牛	0.5牛	0.2牛
	3	1.1牛	0.5牛	0.3牛

通过实验数据可以发现：斜面坡度越

小

小

（填“大”或“小”），提升物体越省力。
③小科每个坡度都做了3次实验。主要原因是

B

B

。
A.探究时间太多了
B.能提高实验数据的准确性
C.为了好玩，可以多测试几次
D.老师规定要做3次
④小科在放学路上看到工人在车厢上搭木板的方法往汽车上搬桶，如果想搬运起来更省力，根据上述实验的探究，小科可以建议工人

A

A

。

A.增大木板的长度
B.减小木板的长度
C.减少木板的宽度
D.增大木板的宽度