课外阅读。
我的老师
（苏叔阳）      ①春天又到了。
      ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
      ③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
      ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
      ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
      ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
      ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
      ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
      ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
      ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
（1）通读全文，请用简洁的语言概括文中写了哪几件事。

笑谈残腿；课堂板书；课堂提问；乐放风筝。

笑谈残腿；课堂板书；课堂提问；乐放风筝。

（2）赏析文章第2自然段在文章中的作用。

有渲染气氛，烘托人物心情。

有渲染气氛，烘托人物心情。

（3）结合文章内容，分析刘老师的性格特征。

对生活乐观，对工作认真负责。

对生活乐观，对工作认真负责。

（4）文中划线的句子使用的哪些描写方法，有什么作用？

神态描写、语言描写、动作描写，生动地写出了刘老师在学生回答问题时对学生的赞赏、鼓励，表现了刘老师对学生的关爱。

神态描写、语言描写、动作描写，生动地写出了刘老师在学生回答问题时对学生的赞赏、鼓励，表现了刘老师对学生的关爱。

（5）为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？

因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。

因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。