某生物兴趣小组为了探究植物体的生理活动，设计了一些小实验，如图1实验装置：
①关闭阀门a、b放到黑暗处一昼夜；
②选取有白斑的叶片进行设计，如图2所示，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断；
③将装置移至光下6小时。
请你利用所学的知识解答下面的问题：
（1）实验装置放到黑暗处一昼夜的目的是：让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽。
（2）光照6小时后，打开阀门a,待甲试管集满气体后，用带火星的木条检测。木条能复燃，证明 绿色植物进行光合作用产生氧气绿色植物进行光合作用产生氧气。打开阀门b,澄清的石灰水变浑浊，证明 植物的呼吸作用产生二氧化碳植物的呼吸作用产生二氧化碳。
（3）光照6小时后，将白斑叶片取下（如图2），进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是 A、B、EA、B、E。D区和E区形成对照实验的变量是 水水。选取B区和D区进行对照实验，可以探究 光是否是光合作用不可缺少的条件光是否是光合作用不可缺少的条件。选取A区和D区进行对照实验，可以证明：叶绿体是光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所。
（4）在装置（图1）A叶片的e部位遮光后，继续对装置光照3小时，在e部位和f部位截取相等面积的圆片e和f（采取适当的方法阻止两部分的物质转移），烘干称重，圆片e重1克，圆片f重3克，在3小时内通过光合作用制造的有机物的总量是 22克。
（5）为探究雾霾造成的昏暗天气对植物光合作用是否有影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的甲、乙两组，置于20℃的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制，其他培养条件相同，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图3。光照强度低于a时，影响植物光合作用强度的因素是 光照强度光照强度。当光照强度达到b后，要使甲组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是 适当的增加二氧化碳的浓度适当的增加二氧化碳的浓度。请你提出一条可以增加农作物产量的措施 合理密植（或通风、形成昼夜温差）等合理密植（或通风、形成昼夜温差）等。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【答案】让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽；绿色植物进行光合作用产生氧气；植物的呼吸作用产生二氧化碳；A、B、E；水；光是否是光合作用不可缺少的条件；叶绿体是光合作用的场所；2；光照强度；适当的增加二氧化碳的浓度；合理密植（或通风、形成昼夜温差）等
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：77引用：1难度：0.4
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1．在探究“绿叶在光下制造有机物”时，小明同学对实验过程和结果的分析，错误的是（ ）
发布：2025/1/6 8:0:1组卷：127引用：6难度：0.5 -
2．兴趣小组同学做了如下研究光合作用的实验，请根据实验回答相关问题．
（1）实验前，将天竺葵放在暗处一昼夜，暗处理目的是为了使叶片内的先耗尽．
（2）天竺葵经过暗处理后，将其中一片叶的双用黑纸片夹住（如图1），放在阳光下照射4小时后，摘下该叶片，放在酒精里隔水加热．酒精的作用是．在洗净的叶片上滴加碘液，夹有黑纸片的叶片部分不呈现蓝色，说明光合作用能制造出淀粉（有机物），光合作用需要．
（3）同学们把经过暗处理的银边长春藤放在阳光下照射4个小时，剪下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液．观察叶片颜色变化如图2，说明．
（4）同学们把金鱼藻在光下产生的气体，用试管收集起来（如图3）．这种气体能使带火星的小木条重新燃烧起来，由此可见，金鱼藻在光下产生气体是．
（5）在暗室里，兴趣小组同学将金鱼藻放在如图的装置中，将该装置放在离白炽灯不同距离处，记录试管中产生气泡的数目（见下表）．分析数据，植物和光源的距离与产生的气泡数目之间的关系是，每分钟产生的气泡数越多；从中可以得出结论．
（6）请根据实验的结论，完整地写出光合作用式子：试管与灯的距离（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分钟产生的气泡数（个） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）绿色植物通过光合作用维持了生物圈和的相对平衡，简称平衡．发布：2025/1/6 8:0:1组卷：8引用：1难度：0.3 -
3．早在1881年，德国科学家恩格尔曼为了确定光合作用的发生场所，将载有水绵和需氧细菌（生存必需氧气的细菌）的临时装片首先置于没有空气的小室内，随后他发现当临时装片整个暴露于光下时，需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位，如图1所示；当在黑暗环境中用极细的光束照射水绵时，需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，如图2所示。下列叙述不正确的是（ ）发布：2025/1/8 8:0:1组卷：18引用：3难度：0.4
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