阅读短文完成小题。
读书可以治愚
ㅤㅤ①我这个人，智商一般；虽然不聪明，大概也不算太笨。可是我小时候笨得出奇，现在想起来还会脸红。一般的笨孩子读书还能死记硬背，我却连死记硬背都不会。短短的一篇课文，别的孩子至多读十几遍也就背出了；可我无论怎样苦苦地读，硬是背不出；即使勉强记住，临到要用的时候，还是丢三落四地记不全。成绩自然不妙了，记不清报告单上挂过多少“红灯”。但有一个“数据”绝对准确：我从小学到初中二年级，竟创下了累计留级四次的“辉煌纪录”！小学老师说我是“聪明面孔笨肚肠”，我也认定了自己是个笨孩子。笨，渐渐成了我心灵上一道抹不掉的阴影。
ㅤㅤ②但在初中二年级留了一次级以后，我的学习却奇迹般地出现了转机，前后反差之大，让人觉得不可思议。“聪明面孔笨肚肠”的钱梦龙，是不是吃了什么灵丹仙药，怎么一下子变聪明了？
ㅤㅤ③我自己却明白，这转机是怎样发生的。
ㅤㅤ④原来，我升入初中以后，忽然对课外书产生了浓厚的兴趣。最初读到的是一本《唐诗三百首》，尽管读得一知半解，但诗里那些花红柳绿的字眼还是把我深深吸引住了。因为爱读，便加倍用心思去体味，还特意求父亲给我买了部《辞源》，遇到生字、典故，就请教这位沉默的老师。后来又买到了一部《诗韵合璧》，居然无师自通地弄懂了诗韵和平仄（zè），还能够按照诗的平仄声调来吟哦（é），真的品出了一点诗味。读诗渐多，我终于悟出，凡是自己喜欢，并且思考过理解了的东西，其实是很容易记住的。就这样，我每天背几首，不到半年，就把一本《唐诗三百首》全部背下来了。随着阅读兴趣的提高，我的阅读面也渐渐扩展了。由唐诗到宋词，然后又读诗话、词话，后来又扩展到读《古文观止》，读当代作家的诗文和翻译作品。我读书学陶渊明的态度，“好读书，不求甚解”，似乎不太可取；但因为心有所“好”，读得多了，有时就触类旁通，倒也常常能够领略到“每有会意，便欣然忘食”的乐趣。
ㅤㅤ⑤读书引起了写作的欲望。先是学着写旧体诗，懂了平仄以后，就专写律绝。随着阅读范围的扩大，写作的品种也多起来了，新诗、散文、杂感都写过，还试写过几篇短篇小说，但最爱写的还是律绝。在发表欲的驱动下，我又和一位同样热衷于写作的同窗合办了一份壁报《爝火》，每月出一期，从撰稿到编辑、美化、出版都由两人分担，买稿笺等必需品的费用也由两人分摊。我由于投入精力过多，以致把各门功课（国文除外）都荒废了。我在初中二年级的那一次留级，其实不是因为“笨”，而是严重“偏科”的必然结果。
ㅤㅤ⑥我终于痛下决心结束自己不光彩的“留级史”，在继续保持浓厚的读写兴趣的同时，分出一部分注意力来关心其他各科的学习。这时我突然发现，自己的理解力和记忆力随着读写能力的提高，也有了明显的改善。一个最有力的证据是：本来视为畏途的数理学科，现在学起来也并不感到困难了。我还摸索出一条行之有效的经验：课前先自己阅读教材，自求理解，到听课时随时把自己的理解和老师的讲解对照、比较；无论同或不同，都问个“为什么”，细心体会。这样，单一的听讲变成了一种全方位的思考，既把知识学活了，又学得轻轻松松，饶有趣味，成绩却大幅度地上去了。初中毕业，我因为各科成绩都达到优秀，获得了免考直升本校高中的资格。遗憾的是，因为家庭的原因而失学了。一年以后，上海解放，我到一所小学自荐，当了教师，不久转入中学执教初中语文，1956年起担任高中语文教师。一个从小笨得出奇□又仅有初中学历的青年教师□居然能够胜任高中的语文课□而且由于教学成绩较好，担任了语文教研组长，“文革”以后又被评为上海市特级教师，出版过两本有关语文教学的专著，发表过不少文章……所有这一切，究竟是怎么发生的□想来想去，只能归因于一点：初中阶段就已起步的广泛阅读，不但丰富了我的知识，而且使我本来很糟糕的智力状况发生了根本改变。
ㅤㅤ⑦读书，正是治好我的“愚病”的灵丹仙药。
（1）写出下面词语中加点字的意思。
一知半解

知道得不全面，理解得也不透彻。

知道得不全面，理解得也不透彻。

爱不释手

释：放下。喜爱得舍不得放手。

释：放下。喜爱得舍不得放手。

（2）在文中□处加上标点。
（3）结合上下文说说文中加点词语具体指什么。
红灯：

成绩不及格

成绩不及格

；辉煌记录：

留级四次

留级四次

；沉默的老师：

《辞源》

《辞源》

（4）文中哪句话总结了广泛阅读对“我”的积极影响，用“          ”画出来。
（5）用较快的速度默读文章，看看①②④⑤⑥段各自是围绕哪句话写的，分别用“          ”画出来。
（6）读了文章，你产生的疑问是：

作者当初写作时，有没有指导老师啊？

作者当初写作时，有没有指导老师啊？

（7）结合自己的读书体会，说说文章中的哪些内容对你有什么启发。

文中“诗里那些花红柳绿的字眼还是把我深深吸引住了。”对我启发很大。我觉得童话中奇特的情节使我的想象力变得丰富：爱国英雄的故事令我为他们感到自豪；神话传说中的仙境又让我充满向往。有一次，我读《水浒传》，正好看到高俅暗害林教头，我禁不住高声喊道：“奸贼，住手!”把我妈妈吓了一跳，原来我已经走进了故事里。

文中“诗里那些花红柳绿的字眼还是把我深深吸引住了。”对我启发很大。我觉得童话中奇特的情节使我的想象力变得丰富：爱国英雄的故事令我为他们感到自豪；神话传说中的仙境又让我充满向往。有一次，我读《水浒传》，正好看到高俅暗害林教头，我禁不住高声喊道：“奸贼，住手!”把我妈妈吓了一跳，原来我已经走进了故事里。