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阅读曹学林的《“鱼在水”》,完成问题。
ㅤㅤ①“鱼在水”本名叫于在水,是我的一位小学启蒙老师。
ㅤㅤ②于在水这个名字很特别,有说是出自于《诗经》里“所谓伊人,在水一方”的,有说是“于”与“鱼”谐音,鱼在水中,可谓得其所哉!不是有个成语叫“如鱼得水”么?也有的说是,小时候取名时算命先生说他五行缺水,故用“水”字来补。总之,这名字用现在的话说,叫有文化。
ㅤㅤ③于在水确实有文化,他是我们村最早的高中生,在村耕读小学刚创办时就被安排做教师,后来还被任命为校长。在祖祖辈辈都没有一个人识字的村人眼里,能做教师、校长的人就是“圣人”,孔夫子不就叫“孔圣人”吗?
ㅤㅤ④于在水个子不高,又长得瘦,但却很精干,说话有点女人声,尖利而响亮。他不但会教学,而且能写,笔头快。村里要写个汇报材料什么的,找到他,一个晚上就能完成,让领导很满意。他还会画画、写毛笔字,学校的山墙上有一块黑板报,被他画得图文并茂,吸引了许多村民和过路行人停下观看。每年春节前,大队搞文娱宣传队,他集编、导、演于一身,不少节目在公社和县里都得了奖,为大队争得了很多荣誉。大家都觉得他是个难得的人才。大队党支部就把他发展为党员,提拔为支委,还把他作为支部副书记的人选进行培养。村里的人遇见他,没有谁不恭恭敬敬叫一声“于校长”的。那段时间,于在水真可以说是“如鱼得水”。
ㅤㅤ⑤我在村耕读小学读书时,于在水做我的老师。他既教我们语文,又教我们算术,还教我们音乐、美术、体育、自然等课程。上课的时候,于老师那矮小的个子在教室前跳来跳去,像演戏一般。记得于老师教我们唱“鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧”这首歌,于老师唱一句,我们跟在后面学一句,有人故意把它唱成“鱼——在——水呀,瓜——在——秧”,于老师听出歌词不对,反复纠正,待到明白过来是有人在故意捣蛋时,气得把歌本往讲台上“啪”地一摔。有时于老师正在上课,忽然一只麻雀从外面飞进来,或者一只老鼠在屋顶窜过,教室里就会产生一阵骚动,一些调皮的孩子甚至会爬到桌子上大惊小怪地叫唤。这时的于老师就会停止讲课,用教鞭敲敲黑板,做出严肃的样子。非到忍无可忍,于老师决不打人。
ㅤㅤ⑥大概在我读初二年级时,于在水被调到离我们村十几里远的一所完小去做校长。这次调动对他是一种破格重用,更是一次脱胎换骨。果然,于在水担任那所完小校长没几年,就转为了国家正式教师,农村户口转成了国家户口,吃粮由原来靠生产队分,变成了拿粮本儿到粮管所买,他这条“鱼”终于跳了龙门!
ㅤㅤ⑦多年以后,我师范毕业,也走上了教师岗位。不过这时,我的小学启蒙老师于在水早已不做校长了,连教师也不做了。听说是因为领导能力差,教学水平低,实在弄不下去了自己辞的职。完小不同于耕读小学,那里面是藏龙卧虎啊。做了几年校长,于在水被弄得心力交瘁,变成了一条“涸辙之鱼”。辞去校长职务后,于在水就到校办厂跑外勤。那时校办厂正红火,教师转行办厂的不少,国家发的工资照拿,还能多一块奖金、业务费,不少人都争着去。
ㅤㅤ⑧我在做了几年教师后,调离了学校,不久又到县城工作,此后与于在水老师就断了联系。也不知他在校办厂情况如何。我曾认为,于老师做一个小学校长应该是“如鱼得水”的,现在才悟到:鱼也有自己生活的水域,不是每条鱼都能游向大海啊
ㅤㅤ⑨有一次,父亲从乡下来城里看我,喝酒聊天时谈到于在水。父亲告诉我,于在水现在不得过身了!办厂被人骗了十几万,天天有人上门要债,每天都东躲西藏的不敢见人呢!临走时,父亲还叮嘱我,要是他来向你借钱可千万不能借,借给他可就有去无回啦!
ㅤㅤ⑩于在水并没有来向我借钱,不过有一次回老家时,我却在村口遇见了他。只见他又矮又瘦又黑,脸上胡子拉碴的、五十多岁的人,好像六七十岁一样,完全是一个猥琐的农村小老头,看不出一点年轻时的精明、干练,看不到一点曾经做过教师、校长的那种“有文化”的影子。我正想问候几句,他却跟我说正要找我,准备办个剧团。我说,剧团可不同于文娱宣传队啊,演员从哪儿来?而且难管理,赚钱也不易。他笑笑,并不分辩什么,只是叫我帮忙。我答应下来。但此后他又并未再找我,可能是改变主意了,我也就未再过问。
ㅤㅤ⑪大约是在08年5月初的一天,我接到一个电话,是老家的同学打来的,他告诉我,于在水出事了。
ㅤㅤ⑫我忙问:出了什么事?
ㅤㅤ⑬同学说,于在水伪造中央文件,私刻公章,以举办奥运会名义,到企业去拉赞助、涉嫌诈骗,公安局可能要抓呢!
ㅤㅤ⑭我吃了一惊,半晌说不出话来——
ㅤㅤ⑮于在水,他……他……他真是脑子进了水啊!
(1)作者善于巧借成语或俗语来对于在水的事迹进行评价,请在通读全篇的基础上完成下面的表格。
评价 事件
如鱼得水
写汇报材料、画黑板报图文并茂、宣传表演得奖、作为人才培养、被村民恭敬“于校长”
写汇报材料、画黑板报图文并茂、宣传表演得奖、作为人才培养、被村民恭敬“于校长”
鱼跃龙门
鱼跃龙门
从耕读小学转到完小做校长,成为国家正式教师
涸辙之鱼
做了几年校长,被弄得心力交瘁,自己辞职
做了几年校长,被弄得心力交瘁,自己辞职
脑子进水
伪造中央文件,私刻公章,以举办奥运会名义,到企业去拉赞助、涉嫌诈骗
伪造中央文件,私刻公章,以举办奥运会名义,到企业去拉赞助、涉嫌诈骗
(2)按要求回答下面的问题。
①第⑧段划线句子是什么含义?
②分析第⑩段划线句子的作用。
(3)第⑩段中于在水“笑笑”,没有分辩,那么他有哪些话没有说出来呢?请模拟于在水的口吻把他没有说出的话写出来。
(4)批评家福斯特将小说中的人物分为两类:扁平人物和圆形人物。你认为于在水是哪一类人物?为什么?请结合相关情节做阐述。

【答案】写汇报材料、画黑板报图文并茂、宣传表演得奖、作为人才培养、被村民恭敬“于校长”;鱼跃龙门;做了几年校长,被弄得心力交瘁,自己辞职;伪造中央文件,私刻公章,以举办奥运会名义,到企业去拉赞助、涉嫌诈骗
【解答】
【点评】
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发布:2024/6/27 10:35:59组卷:41引用:3难度:0.5
相似题
  • 1.所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是 ____的。现实呢?
          中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了:“我从南京来。1937年,日本军队攻进南京时,有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年,我五岁,我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情,完全理解。我注意到:今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责:永远不要有战争了。”
          西德作家明赫白 ____站起来,他沉重地说:“……我有犯罪感:感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起,我非常感激……”
          他说不下去了,坐下来 ____。
          另一位作家讲话之后,日本人 ____讲话了。
    “……南京大屠杀是事实。但是,请不要忘记:我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”
          安格尔低声对我说:“我要问他三个问题:中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢?
    “不必了。他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”
          明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
    (1)填上文中四处空缺的词语,并体会其内含。
    (2)①“历史是 ______的,现实呢?”在全文起什么作用?
    ②从全文来看,与它相照应的一句话是 ______。
    (3)作家们为什么和明赫白握手?
    (4)那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解?
    (5)选段的中心意思是什么?

    发布:2026/5/16 18:0:1组卷:0引用:1难度:0.9
  • 2.阅读下列语段,完成各题。
          在已经被破坏的铁栏杆附近,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在闪烁。
          站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光。
          这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方。她站起来的时候,行动很困难,离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
          即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。
          红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着,似乎怕惊扰那肃穆的空气,他们穿过方场,走过桥,赶上他们的连队,投入战斗。
          在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
          这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
    (1)“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么?
    (2)文中画线句的含义是什么?
    (3)第四自然段属于
     
    描写,表现了老妇人怎样的心理活动?
    (4)第五段“他们小声地谈论着”,试想像可能在谈论什么内容?
    (5)第六段的破折号起什么作用?如果没有破折号,效果如何?
    (6)为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”?
    (7)最后一段的含义是什么?

    发布:2026/5/16 18:0:1组卷:2引用:1难度:0.9
  • 3.阅读下面文字,回答各题。
          ①这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方。她站起来的时候,行动很困难,离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
          ②即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过            起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。
          ③红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着,似乎怕惊扰那            的空气,他们穿过方场,走过桥,赶上他们的连队,投入战斗。
          ④在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的唯一             的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
          ⑤这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
    (1)画横线部分应填入的词语最合适的一项是
     

    A.抬 肃穆 珍爱
    B.举 严肃 珍爱
    C.抬 严肃 可爱
    D.抬 肃穆 可爱
    (2)“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方”,这一句与下文的
     
    相呼应。
    (3)“那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西”一句中,“唯一”一词能否删去?为什么?
    (4)文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵,请写出它的象征意义。
    (5)文段中的老妇人始终没有说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第①段中找出运用准确的两个动词
     
    ;请从第②段中找出运用准确的两个形容词
     

    发布:2026/5/16 18:0:1组卷:1引用:2难度:0.7
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