实验探究和创新是中学生最为重要的科学素养。
（1）小明同学对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”如图1，实验过程如下：将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2溶液，加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。点燃橡胶塞上线香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象。请分析回答：
①可观察的现象有溶液中有大量气泡冒出溶液中有大量气泡冒出 以及带火星的线香（线香性质与小木条相似）立即复燃复燃；
②写出上述实验中H2O2分解的化学方程式2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑。
③下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是ABAB（填序号）。
A．实验使用的药品用量太大
B．反应速度太慢，耽误时间
C．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
（2）图2是小林同学“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置。实验时，打开分液漏斗活塞，通入干燥氧气约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四射。该反应的文字（或符号）表达式为铁+氧气点燃四氧化三铁铁+氧气点燃四氧化三铁。塑料瓶中预先装的水的作用是防止溅落的熔化物烫坏塑料瓶防止溅落的熔化物烫坏塑料瓶，改进后的优点是①②③①②③（填序号）
①氧气无需提前制备和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全
③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化
（3）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶，过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃。重复以上操作，直到木条不再复燃。据此现象你能得到有结论是氧气的含量减少到一定浓度范围后就不能使带火星的木条复燃；氧气只要达到一定浓度就能使带火星的木条复燃；并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃氧气的含量减少到一定浓度范围后就不能使带火星的木条复燃；氧气只要达到一定浓度就能使带火星的木条复燃；并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃。
M
n
O
2
M
n
O
2
点燃
点燃
【考点】催化剂的特点与催化作用；氧气的化学性质．
【答案】溶液中有大量气泡冒出；复燃；2H2O2 2H2O+O2↑；AB；铁+氧气四氧化三铁；防止溅落的熔化物烫坏塑料瓶；①②③；氧气的含量减少到一定浓度范围后就不能使带火星的木条复燃；氧气只要达到一定浓度就能使带火星的木条复燃；并不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃
M
n
O
2
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：19引用：1难度：0.5
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3．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”．今年2月18日入夜，经过千余名人工增雨作业人员的奋力鏖战，天人戮力，一场久违的大雪降临河北大地，给这方焦渴的土地带来了生机和希望．其原理就是使用催化剂使云中的小水滴相互凝结，形成降雨（雪）．目前，人工增雨使用的催化剂通常分为三类：第一类是可以大量产生凝结核或凝华核的碘化银等成核剂；碘化银（AgI）在高温下瞬间分解生成银单质和碘单质（I2）形成人工冰核使水汽凝聚形成冰晶．第二类是可以使云中的水分形成大量冰晶的干冰、液氮等制冷剂．第三类是可以吸附云中水分变成较大水滴的盐粒等吸湿剂．
（1）下面关于这些催化剂描述不正确的是．
A．干冰是氧化物
B．液氮是绿色增雨剂对环境无污染
C．在增雨过程中液氮和干冰只发生了物理变化
D．液氮是一种溶液，降落的雨滴中将含有大量的液氮
（2）写出碘化银分解的化学方程式．
（3）干冰和液氮可以使云中的水分形成大量冰晶的原理是．发布：2025/1/4 8:0:1组卷：8引用：1难度：0.7
