水是生命之源，它与人类的生活、生产密切相关。
Ⅰ．保护水资源
太湖流域生态保护和高质量发展是无锡创建文明城市的重要环节之一。某兴趣小组的同学对太湖水进行了取样，如图1是其在实验室净化太湖水的流程。

【原理分析】
（1）请完善上述净水的步骤：①

沉降

沉降

、③

吸附

吸附

、⑤

蒸馏

蒸馏

。
（2）步骤③中常用的物质是

活性炭

活性炭

。
（3）分离混合物的一般思路：首先分析混合物的组成成分，然后利用各成分性质的差异，选择合适的方法进行分离。如：过滤就是利用混合物中各成分颗粒大小的不同进行分离的方法，过滤中用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、

玻璃棒

玻璃棒

。
【操作过程】
（4）某同学过滤后发现滤液仍然浑浊，请写出可能导致此现象的一条原因

滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸的边缘或承接滤液的烧杯不干净

滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸的边缘或承接滤液的烧杯不干净

。
【回归生活】
（5）结合图2分析，地下水中所含杂质比地表水少的可能原因是

黏土层、砂石层起到了过滤作用

黏土层、砂石层起到了过滤作用

。
（6）假如你是水质检验员，你如何通过实验得出该区域的水是硬水还是软水？（写出实验的步骤、现象、结论）：

取该区域的水于试管中，滴加少量肥皂水，如果泡沫多、浮渣少，则为软水；如果泡沫少、浮渣多，则为硬水

取该区域的水于试管中，滴加少量肥皂水，如果泡沫多、浮渣少，则为软水；如果泡沫少、浮渣多，则为硬水

。
经检验后发现该区域水的硬度较高，则在日常生活中饮用该区域的水可以采取的处理办法是

煮沸

煮沸

。
Ⅱ．认识水
某化学兴趣小组自制如图3所示装置探究水的组成。

步骤一：检查装置气密性，用烧杯向广口瓶中加入500mL 1%的氢氧化钠溶液，将导线穿过橡胶塞与自制红铜电极连接，将塑料管套在红铜电极上，上端插入橡胶塞上。塞紧胶塞，将橡胶管与50mL的注射器3连接好。
步骤二：取下注射器1，用注射器3向瓶中打气，使溶液进入塑料管中，直到刚有溶液溢出再安上注射器1；取下注射器2，进行同上操作后，安装注射器2。
步骤三：将导线与24V的学生电源相连，打开开关，观察到的现象是

注射器l和2的下方针头上有气泡冒出，并且注射器1和2的活塞上升

注射器l和2的下方针头上有气泡冒出，并且注射器1和2的活塞上升

，大约2min后（注射器1与注射器2收集到的气体体积比约为

1：2

1：2

，正极电源变黑，关闭电源。
步骤四：取下注射器1，将带火星木条放在针头处，推动注射器1的活塞，木条复燃，说明注射器1中产生的气体是

氧气

氧气

。取下注射器2，点火，推动注射器2的活塞，产生的现象是

气体燃烧，产生淡蓝色火焰

气体燃烧，产生淡蓝色火焰

。
实验反思：
该实验得出的结论是：水是由

氢元素和氧元素

氢元素和氧元素

组成的。
计算：
同学们查阅资料得知：①同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子；②每个氢分子中含有两个氢原子，每个氧分子中含有两个氧原子。
大家经过计算，得出水中氢、氧原子个数比约为

2：1

2：1

。（请写出计算过程或推导过程）