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小金同学做“探究二力平衡的条件”实验。
（1）当物体处于静止状态或 匀速直线运动匀速直线运动状态时，便可认为它受到的力是相互平衡的。
（2）小金用图甲所示装置进行实验，同时在左、右两侧各挂一个质量相等的钩码时，发现小车处于静止状态。于是，小金总结出二力平衡的条件之一：两个力的大小相等。同组的小星同学认为这样得出的实验结论不科学，原因是 没有进行多次实验，结果具有偶然性没有进行多次实验，结果具有偶然性。
（3）小金将图甲中小车两边的钩码挂在同一侧的挂钩上，发现小车不再保持静止，这是为了表明物体受到的二力若平衡，必须满足方向 相反相反这一条件。
（4）接着小金将小车扭转一个角度，松手后观察到小车不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在 同一直线同一直线
（5）为了减小 摩擦力摩擦力对实验的影响，小金及同学们不断改进实验方案，采用如图乙所示的装置，此方案中由于小车 受重力作用受重力作用，也不能顺利完成实验。最后他们采用如图丙所示的实验装置，此装置需要卡片的重力远 小于小于（选填“大于”或“小于”）钩码的重力。
【答案】匀速直线运动；没有进行多次实验，结果具有偶然性；相反；同一直线；摩擦力；受重力作用；小于
【解答】
【点评】
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发布：2024/5/23 20:38:36组卷：5引用：1难度：0.6
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1．在探究“二力平衡条件”的实验中，同学们设计了如图的实验装置，其中A为小车，B为木块，C为小卡片。
（1）同学们不断改进并先后设计了图甲、乙、丙所示三个方案，他们改进的先后顺序为 （用甲、乙、丙表示），这样改进是为了减小 对实验的影响；
（2）实验中应选择轻质小卡片，卡片的 可忽略不计；
（3）实验中通过改变钩码的 来改变拉力，从而探究二力平衡时力的大小关系；
（4）同学们用图丙所示的装置进行实验时，将小卡片转过一个角度（如图丁所示），松手后卡片 （能/不能）平衡，这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在 上。发布：2024/8/4 8:0:9组卷：12引用：1难度：0.6 -
2．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的；
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时放入相等质量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。当小明把右盘中的砝码换成一个质量大一些的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向上受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）。如果要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：；
（3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。你认为他的观点是 （填“正确”或“错误”）的。请举例证明你的观点 。发布：2024/7/30 8:0:9组卷：10引用：2难度：0.6 -
3．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。
（1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时（图中未画出），木块仍然保持静止状态，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）。
（2）经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计。小明同学设计了如图乙所示实验装置，保持F1与F2相等，用手将小车移动到靠近左边的滑轮处，此时左边砝码比右边砝码低（图中未画出），放手时小车会 。（选填“静止”、“向左运动”或“向右运动”）
（3）小丽同学用轻质卡片设计了如图丙所示实验装置，她认为图丙的实验装置更好，原因是丙装置更能减小 的影响。在图丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要 。
（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是 。发布：2024/8/2 8:0:9组卷：92引用：2难度：0.5
