实验室用如图中部分装置来制取并收集二氧化碳气体：
（1）装置A中反应物通常是大理石和稀盐酸大理石和稀盐酸；
（2）收集二氧化碳时不能用B装置的原因是二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水，用C装置来收集二氧化碳时导管口下端位置应在bb处（选填a或b）；检验所得气体是否为二氧化碳的简要方法是将气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊．将气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊．；
（3）集满二氧化碳的集气瓶，应该正正（填“正“或“倒”）放在桌面上；
（4）因实验需要，有甲、乙两个化学兴趣小组准备对装置做如下改进：
甲组：将试管换成锥形瓶（配适用的双孔塞），以便制得较多量的二氧化碳；
乙组：将滴液漏斗换成普通漏斗，以使操作更方便．你认为以上可行的是甲甲组的方案．
【答案】大理石和稀盐酸；二氧化碳能溶于水；b；将气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊．；正；甲
【解答】
【点评】
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发布：2024/4/20 14:35:0组卷：7引用：2难度：0.5
相似题
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1．如图是实验室制取二氧化碳的装置。请回答问题。
（1）仪器a的名称。
（2）所用药品是。
（3）实验原理是（用化学方程式表示）。
（4）实验室收集二氧化碳的方法是。
（5）为便于控制反应速率，写出改进装置的方法。发布：2024/8/25 6:0:8组卷：24引用：2难度：0.6 -
2．根据如图实验装置及改进装置，回答有关问题：
（1）仪器a的名称是，制取二氧化碳反应的化学方程式为。
（2）改进装置的优点是（写一条即可）。发布：2024/8/9 8:0:9组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．某班化学兴趣小组学习二氧化碳后，在课后对二氧化碳进行一系列实验和讨论：
【一】二氧化碳的制取与性质
第一组化学兴趣小组同学利用废弃品饮料瓶和棒棒冰的袋子，完成了二氧化碳的制取与部分性质验证。如图所示，请回答有关问题：
（1）现象说明二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空气大；
（2）喷稀醋酸的石蕊试纸变红说明石蕊试纸遇酸性物质会变红；现象说明二氧化碳气体不能是酸性物质；湿润的石蕊试纸变红说明二氧化碳遇水反应生成的碳酸为酸性物质，使湿润的石蕊试纸变红；相关的反应符号表达式；
（3）本实验与传统实验相比优点是。
第二组化学兴趣小组同学对实验装置进行微型化改进，验证了二氧化碳的另外的化学性质。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。
（4）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的仪器相同（填字母编号）。
（5）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是。
【二】二氧化碳的验证
第三组化学兴趣小组同学对杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（如图）产生了兴趣，拟定“鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。他们通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮气。
（6）为了测量鳔内气体体积。同学们设计了两种方法：
A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；
B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（图）。
你认为其中测量结果不准确的一种方法是，理由是。
（7）探究鳔内气体成分。现收集一瓶鳔内气体，请你帮助小明设计实验验证。
【三】二氧化碳的测定实验目的 操作方法 现象 含二氧化碳
第四组化学兴趣小组同学知道空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：
【提出问题】如何测定空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？空气中二氧化碳的含量 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸 4%-5% 感到气闷、头痛、眩晕 6%以上 使人神志不清、呼吸停止、以致死亡
【实验探究】
方法一：分别向二氧化碳含量不同的空气中放入燃着的蜡烛。
方法二：分别向二氧化碳含量不同的空气中加入适量的澄清石灰水。
【实验现象】
【分析与应用】空气中二氧化碳的体积 0.03% 1% 5% 10% 20% 方法一 正常燃烧 正常燃烧 正常燃烧 燃烧不旺 熄灭 方法二 不变浑浊 变浑浊 变浑浊 变浑浊 变浑浊
（8）菜窖中一般会含有较多的二氧化碳，人不能贸然进入。
①菜窖中二氧化碳气体的主要来源是。
②为确保人体健康不受影响和危险，在进入菜窖前，应对其中的二氧化碳的含量进行检验，有关操作步骤是。
【拓展探究】利用如图装置，粗略测定菜窖中二氧化碳的体积分数（提示足量的氢氧化钙溶液可以吸尽二氧化碳气体）。
（9）连接装置：装置接口的连接顺序为a→→→f。
（10）用于实验的菜窖气体为50mL，最终量筒中共收集到水为45mL，该菜窖气体中二氧化碳的体积分数约为。发布：2024/9/23 10:0:8组卷：249引用：1难度：0.5
