人类日常生活和工农业生产都离不开水，研究“水”可从多角度展开。

Ⅰ.水的净化：
（1）利用海水淡化将是解决水资源短缺的重要途径，海水淡化可采用膜隔离技术（如图1），水分子可以透过淡化膜（其他离子不能透过）。以下分析错误的是

BCD

BCD

（填字母）。
A.用膜分离技术得到的淡水为软水
B.该变化是化学变化
C.淡化膜可用普通滤纸代替
D.右侧池中海水密度不变
（2）“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤与自来水的净化过程相似，如图2、图3所示：（③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质）
②中活性炭的作用是

吸附色素、异味

吸附色素、异味

。
①中过滤棉的作用是

B

B

（填字母。下同），推测④中超滤膜的作用可能是

A

A

。
A.去除有害菌和部分病毒
B.除去较大的不溶性杂质
（3）若无生命吸管，取用河水时，要降低水的硬度和杀灭病原微生物，生活中常采取

煮沸

煮沸

方法，该过程属于

化学

化学

（填“化学”或“物理”）变化。
Ⅱ．探究水的组成：
【实验一】氢气的燃烧
（4）研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。
氢气在点燃前一定要先

验纯

验纯

。
查阅资料：同温同压下，相同体积的任何气体所含的分子数目相同。
在相同条件下，欲使2L氢气完全燃烧，所需空气至少约为

5

5

L（空气中氧气体积分数按

1

5

计算）。
【实验二】电解水实验

（5）如图4是电解水的实验装置图，电解时，水中可加入少量的Na₂SO₄，其作用是

增强水的导电性

增强水的导电性

。通电一段时间后，发现试管中收集到的氧气和氢气的体积之比略小于1：2，其原因可能是

氢气比氧气更难溶于水

氢气比氧气更难溶于水

（写出一条即可）。检验a管中产生的气体方法是

把带火星的木条放在玻璃管尖嘴处，打开活塞，带火星的木条复燃，说明气体是氧气

把带火星的木条放在玻璃管尖嘴处，打开活塞，带火星的木条复燃，说明气体是氧气

。
【实验三】氢气还原氧化铜的实验也可以证明水的组成
已知：发生的反应为：H₂+CuO

△

Cu+H₂O，装置中的碱石灰是一种可吸收水和二氧化碳的物质。
（6）①装置A中玻璃管和其中的物质在反应前后的质量差为m₁，装置B和其中的物质在反应前后的质量差为m₂，据此可计算出水中H、O元素的质量比为

（m₂-m₁）：m₁

（m₂-m₁）：m₁

（用含m₁、m₂的代数式表示）。
②实验测得的H、O元素的质量比略大于1：8，原因可能是

碱石灰在吸收反应生成水的同时，吸收了空气中的部分水蒸气和二氧化碳

碱石灰在吸收反应生成水的同时，吸收了空气中的部分水蒸气和二氧化碳

（写出一条即可）。