名著阅读，完成问题。
班级开展名著《红星照耀中国》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。

阅读策略	内容呈现	阅读记录
关注人物	他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。爸爸把他带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪。大家说他面不改色，连眼睛都没有眨一下！	文段中的“他”是：（1） 贺龙。 贺龙。
关注内容	四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？……终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人的碉堡投去，一掷中的。	简要概述这场战役的结果：（2） 红军占领泸定桥，让全军渡过大渡河，进入四川境内。 红军占领泸定桥，让全军渡过大渡河，进入四川境内。
关注评价	阅读了《红星照耀中国》后，有人感到很愤怒，他认为斯诺故意在文中抹黑毛主席。比如写毛泽东十三岁时与父亲吵架，离家出走。	你同意他的观点吗？请结合纪实作品的特点，说说你的理由。（3） 示例一：不同意，我认为斯诺并没有抹黑毛泽东的意思。他客观如实地报道了他采访毛泽东的过程，用事实说话，通过描述毛泽东的言谈举止，追溯他青少年时期的故事，试图从其出身和成长经历中，探寻他成为共产党人的原因。这体现斯诺的实录精神，体现纪实作品的真实性。 示例二：不同意，我认为斯诺并没有抹黑毛泽东的意思。从普通人的视角还原人物，能表现出一个平易近人、不拘小节的毛泽东，使人物更丰满，伟人的平凡还能拉近与读者的距离。这是纪实作品文学性的具体表现。 示例一：不同意，我认为斯诺并没有抹黑毛泽东的意思。他客观如实地报道了他采访毛泽东的过程，用事实说话，通过描述毛泽东的言谈举止，追溯他青少年时期的故事，试图从其出身和成长经历中，探寻他成为共产党人的原因。这体现斯诺的实录精神，体现纪实作品的真实性。 示例二：不同意，我认为斯诺并没有抹黑毛泽东的意思。从普通人的视角还原人物，能表现出一个平易近人、不拘小节的毛泽东，使人物更丰满，伟人的平凡还能拉近与读者的距离。这是纪实作品文学性的具体表现。