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在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，老王设计如图所示的实验：将棉布铺在水平木板上，让小球从斜面的顶端静止滚下，观察小球在水平棉布表面滚动的距离；再去掉棉布，重复上述操作。
（1）两次实验，小球都从斜面的顶端静止释放，目的是：使小球到达底端具有相同的速度使小球到达底端具有相同的速度。
（2）让小球在不同的表面上运动，目的是：改变阻力大小改变阻力大小。
（3）实验时，小球都运动到两个表面的A点以外，无法比较小球在两个水平表面上滚动的距离。
①在图中画出小球在木板表面运动时的受力示意图。
②利用已有的装置，设计一个改进实验的方案，能比较小球在不同表面的滚动距离。方案是：将斜坡的坡度改小，让小球早停下来将斜坡的坡度改小，让小球早停下来。
【答案】使小球到达底端具有相同的速度；改变阻力大小；将斜坡的坡度改小，让小球早停下来
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：71引用：2难度：0.6
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1．理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图甲所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：
①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度；
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；
③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动；
④假如没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；
（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列 （用序号①②③④来表示）；
（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是 （选填字母）；
A．①是事实，②③是推论，④是假设
B．②是事实，①③是推论，④是假设
C．③是事实，①②是推论，④是假设
D．④是事实，①②③是推论
（3）在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图乙所示），让同一小车从斜面上由 静止滚下，在粗糙程度不同的水平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车的 表现出来；
（4）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用 法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 ，同时保持接触面的 不变。发布：2024/8/21 3:0:1组卷：209引用：3难度：0.5 -
2．小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离。他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。
（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小宇应先后三次将小球从斜面的 （选填“同一”或“不同”，下同）高度处释放，比较小球在 粗糙面上滑行的路程。
（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：接触面越光滑，阻力越 ，通过的距离越长。小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，物体将处于 状态。
（3）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下同一粗糙水平面（mA＜mB，hA＞hB），推动小木块运动一段距离后静止。同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是 ，若没有改正错误，此时在如图乙所示的①②两次实验中，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f1、f2，则f1f2（选填“＞”“＜”或“=”）。发布：2024/8/14 12:0:1组卷：595引用：2难度：0.4 -
3．如图所示是小华探究“阻力对物体运动的影响”的实验情景。
（1）让同一小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端时。
（2）小车在木板表面上运动的距离最长，说明它在此表面上受到的阻力最。
（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，它到达光滑水平面上后将做运动，在这个实验的基础上推理得出了定律，这个定律揭示了运动和力的关系，即：力是物体运动状态的原因。
（4）在图丙中，若让同一小车从斜面的不同高度由静止滑下，则可以探究小车的动能与的关系。
（5）由本实验还可以得出结论：物体受到的摩擦力与接触面的有关。发布：2024/8/14 4:0:1组卷：200引用：3难度：0.4
