课内阅读。
      起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
      我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（1）画“            ”的句子是

排比

排比

句。从三个“有的”中你感受到了什么？

鸟非常多。

鸟非常多。

（2）起初为什么是静寂的？后来为什么又变得热闹了？

起初鸟没有醒来，后来鸟陆续出来活动了，“我们”的拍手声也在一定程度上惊醒了鸟。

起初鸟没有醒来，后来鸟陆续出来活动了，“我们”的拍手声也在一定程度上惊醒了鸟。

（3）鸟那么多，为什么要单把一只画眉写出来？

写画眉，是因为它很特别，引起了作者的特别注意。从写作手法上来看，上文写群鸟，此处单写一只，是运用了点面结合的手法，增强了表达效果。

写画眉，是因为它很特别，引起了作者的特别注意。从写作手法上来看，上文写群鸟，此处单写一只，是运用了点面结合的手法，增强了表达效果。

（4）用“           ”画出具体表现“我”眼睛应接不暇的句子。