【走近普法天地  厚植法治理念】阅读材料，回答问题。

（1）指出《家庭教育促进法》的制定机关和立法依据；根据图1和【相关链接】①，从法治角度分析家庭教育由“家事”上升为“国事”的意义。
（2）图三中不配合核酸检测的主人公真的“冤”吗？谈谈你的看法并从心理健康和法治教育角度说明理由。
（3）材料启示我们，不同主体应如何努力以珍爱和呵护生命。

【考点】关爱他人的生命；树立法治观念；全面推进依法治国．

【答案】（1）意义：①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。将“家事”上升为“国事”有利于保护未成年人的合法权益；②法律规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。《家庭教育法》的实施有利于规范监护人的职责，使家长依法带娃；③我们既受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。
（2）不遵守疫情防控要求的行为是错误的。①遵守疫情防控要求是为了降低因人员流动造成的疫情防控风险，维护社会秩序，保证人民群众的生命健康。②不遵守疫情防控要求是不遵守社会规则的行为，是对自己、他人和社会的生命健康不负责任的表现。没有正确行使权利和履行义务。③我们应自觉遵守规则，认真遵守疫情防控要求，维护良好的社会秩序，积极配合疫情防控工作的开展；④在法治社会里，我们要做尊法学法守法护法的好公民，法律规定的一定做，法律禁止的坚决不做。
（3）①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。