读短文《羚羊木雕》选段，完成练习。
ㅤㅤ“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
ㅤㅤ妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
ㅤㅤ“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
ㅤㅤ“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
ㅤㅤ“我把它收起来了。”
ㅤㅤ“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
ㅤㅤ“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
ㅤㅤ“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
ㅤㅤ“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
ㅤㅤ“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
ㅤㅤ“你现在就去把它要回来！”妈妈（坚强 果断 坚定）

坚定

坚定

地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
ㅤㅤ“不！”我哭着喊了起来。
ㅤㅤ爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很（沉静 平静 安静）

平静

平静

，不过带着一种不可（违反 抵抗 抗拒）

抗拒

抗拒

的力量。
ㅤㅤ“您已经给我了。”
ㅤㅤ“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
ㅤㅤ我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里（难受 难过 伤感）

难过

难过

极了，他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
ㅤㅤ上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私，我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
（1）据意思写文中的词语。
①前面写原因，后面写结果。

前因后果

前因后果

②形容两人感情非常好，经常在一起。

形影不离

形影不离

③讲义气。

仗义

仗义

④没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

自作主张

自作主张

（2）用“√”选出括号内运用最恰当的词语。
（3）读所选的文段，说说文段先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

先写妈妈追问木雕的下落，接着写爸爸和妈妈让“我”去要回被我送出去的木雕，最后写“我”心里很难过。

先写妈妈追问木雕的下落，接着写爸爸和妈妈让“我”去要回被我送出去的木雕，最后写“我”心里很难过。

（4）读选文中画横线的句子，想一想，为什么“我”会觉得自己的声音在发抖呢？

因为“我”在妈妈不知道的情况下把木雕送给了好朋友，看到妈妈严厉的样子，“我”有些紧张。

因为“我”在妈妈不知道的情况下把木雕送给了好朋友，看到妈妈严厉的样子，“我”有些紧张。

（5）选文中画曲线的句子是对人物的

心理

心理

描写，这句话反映了“我”

重情重义

重情重义

的性格特点。
（6）文章开头妈妈问我：“那只羚羊哪儿去了？”是不是妈妈把“羚羊木雕”错说成“羚羊”了？为什么？

不是的，妈妈把“羚羊木雕”说成“羚羊”体现了它的贵重，为下文她要求“我”去要回羚羊木雕作了铺垫。

不是的，妈妈把“羚羊木雕”说成“羚羊”体现了它的贵重，为下文她要求“我”去要回羚羊木雕作了铺垫。